- •1. Введение в педагогическую деятельность
- •(1А, 2б,3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б,3в)
- •(1А, 2б,3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(А,б,в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(А,б,в)
- •(1А,2б, 3в)
- •2. Общие основы педагогики
- •3. Теоретическая педагогика дидактика Методология
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А,2б,3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1,2,3)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в )
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А,2б,3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б,3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в) Тема: Теории целостного педагогического процесса
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •Тема: Закономерности обучения
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в) Тема: Принципы обучения
- •(1А,2б,3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема: Методы обучения
- •(1234) Тема: Методы и средства обучения
- •(Формой)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(«Великая дидактика»)
- •Тема: Средства обучения
- •(Формой)
- •(Комбинированный)
- •(Структурой)
- •Воспитание
- •(Самовоспитания) Факторы воспитания
- •(Социальным) Понятие о воспитательных системах
- •(Социальным)
- •Основные направления воспитания
- •(1А, 2б, 3в)
- •(Содержательный)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •Закономерности воспитания
- •Принципы воспитания
- •Методы воспитания
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •( 1А, 2б, в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А,2б,3в)
- •Средства воспитания
- •(Средства воспитания)
- •(1А, 2б, 3в) Формы воспитания
- •(1А, 2б, 3в)
- •(Формами)
- •(1А,2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2в, 3б)
- •(1А, 2б, 3в) Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Понятие педагогической технологии
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г,д)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(1,2,3,4,5)
- •(А, б, в, г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А, б, в, г)
- •(А,б,в,г,д)
- •(А,б,в,г) Понятие управления и педагогического менеджмента
- •(А,б,в,г)
- •Тема: Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы
- •(А,б,в,г)
- •История педагогики и образования как область научного знания
- •(А, б, в, г)
- •Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
- •(А,б,в,г)
- •(А, б, в, г)
- •(В 17 веке)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А, б, в, г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •(А,б,в,г)
- •Практикум
- •Тема: Технологии решения педагогических задач, оценка выбора их решения
- •(1А, 2б, 3в)
- •(1А, 2б, 3в)
- •(Противоречие)
(1А, 2б, 3в)
91. Способ получения информации в ходе устного опроса с целью выявления опыта, оценки, точки зрения опрашиваемого называется…
а) интервью
б) тестированием
в) анкетированием
г) экспериментом
92. Установите соответствие между методами педагогического исследования и их характеристиками:
|
1. Наблюдение 2. Рейтинг 3. Анкетирование
|
а) целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления б) шкалирование, при котором оцениваются качества личности с помощью компетентных людей (экспертов) в) метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов (анкет) г) мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств
|
(1А, 2б, 3в)
93. Установите соответствие между методами работы с литературой и их характеристиками.
|
1. Реферирование 2. Аннотирование 3. Цитирование
|
а) сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике б) краткая запись общего содержания книги или статьи в) дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике г) составление перечня источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой |
(1А, 2б, 3в)
94. Социальная педагогика изучает…
а) факторы, условия и общие закономерности социализации, проблемы педагогической работы с представителями разных социальных групп
б) проблемы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии мышления
в) особенности педагогической работы с людьми, страдающими нарушениями слуха, и с глухонемыми
г) особенности работы со слепыми и слабовидящими людьми
95. Установите соответствия между понятиями и определениями:
|
1. Гипотеза 2. Цель 3. Задача
|
а) научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке б) замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования в) предполагаемый локализованный результат исследования, пути достижения цели г) теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования |
(1А,2б,3в)
96. Установите соответствие между методами педагогического исследования и их характеристикой:
|
1. Экспертное оценивание 2. Метод самооценки 3. Метод психолого-педагоги-ческого консилиума
|
а) основан на привлечении к оценке изучаемых явлений специалистов, компетентных в решении данной проблемы б) основан на привлечении в качестве эксперта самого субъекта педагогической деятельности в) проводится в форме творческого совещания всех заинтересованных лиц (учителей, классных руководителей, администрации) г) проводится в ходе устного опроса с целью выявления опыта, оценки, точки зрения опрашиваемого
|
(1А, 2б, 3в)
97. Установите соответствие между зарубежными методологическими подходами к конструированию процесса обучения и их характеристиками:
|
1. Бихевиористский подход 2. Прагматический подход 3. Экзистенциальный подход
|
а) обучение строится на усвоении организмом определенных стимулов и соответствующих реакций на них б) обучение направлено на расширение личного опыта учащимся в) обучение сводится к процессу личностного выбора, совершаемого учеником г) учение – это специфический вид познания объективного мира
|