2. Общие основы педагогики

50. Связь педагогики с психологией обусловлена необходимостью…

а) учитывать механизмы, законы психической деятельности и развития личности

б) учитывать особенности воспитания личности в различных социальных институтах

в) решать педагогические задачи эстетического воспитания

г) решать вопросы гигиенической организации всех видов занятий в школе

51. Совершенствование на основе фундаментальных знаний педагогической практики, разработка новых методов, средств, форм относится к______ функции педагогики

а) практической

б) общетеоретической

в) прогностической

г) содержательной

52. Военную, инженерную, спортивную, театральную, музейную, производственную педагогику выделяют в зависимости от…

а) вида (отрасли) человеческой деятельности

б) возрастных особенностей обучающихся

в) социального положения обучающихся

г) профессии обучающихся

53. Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений характеризует образование как…

а) результат

б) процесс

в) систему

г) общественное явление

54. Военную, инженерную, спортивную, театральную, музейную, производственную педагогику выделяют в зависимости от…

а) вида (отрасли) человеческой деятельности

б) возрастных особенностей обучающихся

в) социального положения обучающихся

г) профессии обучающихся

55. К основным категориям педагогики не относится…

а) управление

б) обучение

в) воспитание

г) образование

56. В решении педагогических задач нравственного воспитания педагогика взаимодействует с…

а) этикой

б) социологией

в) психологией

г) эстетикой

57. Основным качеством педагогического процесса является…

а) целостность

б) самодостаточность

в) повторяемость

г) надежность

58. Специальная педагогика не включает в себя…

а) социальную педагогику

б) тифлопедагогик

в) сурдопедагогику

г) олигофренопедагогику

59. Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах, является _____________ педагогики.

а) предметом

б) объектом

в) закономерностью

г) функцией

60. Прогностическая функция педагогики заключается в…

а) обоснованном предвидении развития педагогической реальности

б) совершенствовании педагогической практики, разработке новых методов, средств, форм, системы обучения, воспитания

в) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

г) вооружении учащихся системой научных знаний, умений и навыков

61. Пенитенциарная педагогика содержит…

а) теоретические обоснования и технологические разработки перевоспитания лиц, находящихся в местах заключения

б) общепедагогические знания с учетом специфики образовательного процесса в школах разного типа и возрастных особенностей обучающихся

в) закономерности обучения и воспитания студентов

г) закономерности воспитания и обучения людей с физическими и психическими недостатками

62. Обучение как специально организованный процесс включает в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и…

а) учение

б) воспитание

в) социализацию

г) образование

63. Общая педагогика как базовая научная дисциплина не содержит раздел…

а) « Социальная педагогика»

б) «Теория обучения (дидактика)»

в) «Теория воспитания»

г) «Управление образовательными системами»

64. До выделения в самостоятельную науку педагогика входила в состав…

а) философии

б) психологии

в) риторики

г) филологии

65. Прогностическая функция педагогики заключается в…

а) обоснованном предвидении развития педагогической реальности

б) совершенствовании педагогической практики, разработке новых методов, средств, форм, системы обучения, воспитания

в) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

г) вооружении учащихся системой научных знаний, умений и навыков

66. Учебно-воспитательный процесс в учреждениях начального, среднего и высшего образования является объектом изучения_________ педагогики.

а) профессиональной

б) сравнительной

в) общей

г) возрастной

67. Кейс-задания

В 80-е гг. XX века в отечественной педагогике получает развитие новое направление – педагогика сотрудничества – система методов, приемов обучения и воспитания, основанных на принципе гуманизма и творческого подхода к развитию личности. Данное направление представляли школьные учителя, преподаватели вузов, имевшие большой практический опыт и разработавшие оригинальные методики обучения и воспитания. Важнейшими принципами педагогики сотрудничества стали обучение как творческое взаимодействие учителя и учащихся; обучение без принуждения; сотрудничество учителей друг с другом и с родителями. Одной из методических систем, построенных на основе этих принципов, стала технология интенсификации обучения на основе опорных схем, разработанная донецким учителем В.Ф. Шаталовым для средней и старшей ступени общеобразовательной школы. Данная технология позволяла решить острые проблемы школьного образования: перегрузку школьников, пассивность и отсутствие интереса к учению.

Движущей силой развития теории и практики педагогики сотрудничества является (-ются)…

а) противоречия

б) педагоги-новаторы

в) инновационные технологии

г) государственная политика в области образования

68. Кейс-задания

В 80-е гг. XX века в отечественной педагогике получает развитие новое направление – педагогика сотрудничества – система методов, приемов обучения и воспитания, основанных на принципе гуманизма и творческого подхода к развитию личности. Данное направление представляли школьные учителя, преподаватели вузов, имевшие большой практический опыт и разработавшие оригинальные методики обучения и воспитания. Важнейшими принципами педагогики сотрудничества стали обучение как творческое взаимодействие учителя и учащихся; обучение без принуждения; сотрудничество учителей друг с другом и с родителями. Одной из методических систем, построенных на основе этих принципов, стала технология интенсификации обучения на основе опорных схем, разработанная донецким учителем В. Ф. Шаталовым для средней и старшей ступени общеобразовательной школы. Данная технология позволяла решить острые проблемы школьного образования: перегрузку школьников, пассивность и отсутствие интереса к учению

К педагогам-новаторам, реализовавшим идеи педагогики сотрудничества, относятся…

а) Ш.А. Амонашвили

б) С.Н. Лысенкова

в) С.Т. Шацкий

г) А.С. Макаренко

69. Кейс-задания

Одной из глобальных тенденций развития современного образования является его непрерывность. Концепция непрерывного образования была выдвинута ЮНЕСКО в докладе «Учиться быть» в 1972 году. В ней заложена идея соединения в той или иной форме профессионального образования и повышения квалификации с общим образованием на разных уровнях. К основными целями непрерывного образования могут быть отнесены адаптация гражданина к меняющимся условиям его профессиональной деятельности и удовлетворение его индивидуальных потребностей. Одним из основателей теории непрерывного образования является чешский педагог Я.А. Коменский, который в XVII веке разработал систему образования, основанную на принципе природосообразности. В настоящее время цели и задачи непрерывного образования реализуются в разных формах организации обучения. Особая роль в реализации идеи непрерывного образования отводится высшим учебным заведениям, которым в рамках Болонского процесса рекомендуется интегрировать идеологию непрерывного образования в генеральные стратегии и план развития.

К основным принципам непрерывного образования относятся принципы…

а) учета особенностей структуры и содержания образовательных потребностей человека на различных стадиях его жизненного цикла

б) единства профессионального, общего и гуманитарного образования

в) единства профессионального, общего и гуманитарного образования

г) наглядности

д) сочетания единоначалия и коллегиальности в управлении

70. К проблемам современного образования в России не относится проблема…

а) недостатка образовательных учреждений

б) эффективности образования

в) гуманизации образования

г) стратегической цели образования

71. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений и навыков, называется…

а) обучением

б) воспитанием

в) социализацией

г) преподаванием

72. Социальная педагогика изучает…

а) факторы, условия и общие закономерности социализации, проблемы педагогической работы с представителями разных социальных групп

б) проблемы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии мышления

в) особенности педагогической работы с людьми, страдающими нарушениями слуха, и с глухонемыми

г) особенности работы со слепыми и слабовидящими людьми

73. Включение индивида в деловое и межличностное общение, игру, учебную и профессиональную деятельность и другие виды социальных отношений – это воспитание в _________ значении.

а) узком практическом

б) широком педагогическом

в) широком социальном

г) узком общественном

74. Пенитенциарная педагогика содержит…

а) теоретические обоснования и технологические разработки перевоспитания лиц, находящихся в местах заключения

б) общепедагогические знания с учетом специфики образовательного процесса в школах разного типа и возрастных особенностей обучающихся

в) закономерности обучения и воспитания студентов

г) закономерности воспитания и обучения людей с физическими и психическими недостатками

75. Совершенствование на основе фундаментальных знаний педагогической практики, разработка новых методов, средств, форм относится к______ функции педагогики

а) практической

б) общетеоретической

в) прогностической

г) содержательной

76. Военную, инженерную, спортивную, театральную, музейную, производственную педагогику выделяют в зависимости от…

а) вида (отрасли) человеческой деятельности

б) возрастных особенностей обучающихся

в) социального положения обучающихся

г) профессии обучающихся

77. Защита прав и определение обязанностей субъектов образования является результатом взаимодействия педагогики и…

а) правоведения

б) информатики

в) кибернетики

г) социологии

78. Общетеоретическая функция педагогической науки заключается в…

а) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

б) обоснованном предвидении развития педагогической реальности

в) разработке новых методов, средств, форм, системы обучения, воспитания

г) сохранении уже имеющихся материалов

79. Дошкольная педагогика, педагогика школы, педагогика высшей школы и андрагогика выделяются с учетом…

а) возрастных особенностей обучающихся

б) количества обучающихся

в) вида человеческой деятельности

г) гендерных отличий

80. К основным категориям педагогики не относится…

а) управление

б) обучение

в) воспитание

г) образование

81. Закономерности социализации и воспитания личности в различных социальных институтах являются предметом исследования педагогики и…

а) социологии

б) экономики

в) философии

г) психологии

82. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях, называется…

а) педагогическим взаимодействием

б) педагогической деятельностью

в) педагогической технологией

г) педагогическим мастерством