(1А, 2в, 3б)

307. Кейс-задания

1. На уроке литературы «Индивидуалистический бунт Родиона Раскольникова» по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» учитель предложил учащимся обсудить такие вопросы: «Какой «ужасный, дикий и фантастический вопрос» мучит Раскольникова?», «Какие социальные условия привели к зарождению бунта Раскольникова?», «Каковы основные причины преступления Раскольникова?». В качестве основной технологии обучения на уроке использовалась дискуссия. Каждый из учащихся мог высказать и аргументировать свою точку зрения на поставленные вопросы, глубже понять характер главного героя романа и причины его поступков.

Использование дискуссии на уроке литературы позволяет реализовать принцип…

а) сознательности и активности учащихся

б) системности

в) прочности результатов обучения

г) научности

308. Установите соответствие форм организации воспитания и их характеристик:

1. Концерт 2. Линейка 3. Экскурсия

а) представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей художественных номеров б) ритуальное представление, предполагающее построение участников в шеренгах на какой-либо площадке в) форма воспитания, основанная на изучение различных предметов и явлений в естественных условиях, в музеях, на выставках г) последовательное изложение системы нравственных идей и их доказательства д) специально организованное соревнование, регламентированное правилами игры

(1А, 2б, 3в) Коллектив как объект и субъект воспитания

309. А. С. Макаренко выделял ___________ стадии (стадий) развития детского коллектива

а) три

б) две

в) четыре

г) шесть

310.Увеличение численности актива, развитие системы внешних связей коллектива и функциональных связей внутри коллектива характерно для ________стадии развития детского воспитательного коллектива.

а) второй

б) третьей

в) первой

г) четвертой

311. Ко вторичным воспитательным коллективам относится коллектив…

а) школы

б) кружка

в) класса

г) отряда

312. Школьный класс является________коллективом

а) первичным одновозрастным

б) вторичным одновозрастным

в) первичным разновозрастным

г) вторичным разновозрастным

313. На третьей стадии своего развития детский воспитательный коллектив…

а) становится важнейшим фактором, побуждающим детей к самовоспитанию

б) характеризуется увеличением численности актива

в) подчиняется только требованиям педагога

г) превращается в объект воспитания

314. В основе организации перспективных устремлений воспитанников лежит (-ат)…

а) закон движения коллектива

б) закон параллельного действия

в) традиции, сложившиеся в коллективе

г) принцип опоры на положительное в личности воспитанника

315. Традиции как важнейший механизм развития детского воспитательного коллектива складываются на основе…

а) форм деятельности, неоднократно подтвердших свою общественную значимость и личностную пользу

б) требований педагога, предъявляемых ко всему коллективу

в) регулярных упражнений воспитанников в выполнении норм поведения

г) авторитарного стиля педагогического руководства

316. К характеристикам группы-корпорации не относится(-ятся)…

а) наличие связей с другими группами

б) гиперавтономия, закрытость, изолированность

в) жесткая групповая мораль

г) отказ челнов группы от собственных индивидуальных интересов

317. На третьей стадии своего развития детский воспитательный коллектив…

а) становится важнейшим фактором, побуждающим детей к самовоспитанию

б) характеризуется увеличением численности актива

в) подчиняется только требованиям педагога

г) превращается в объект воспитания