(1А, 2б,3в)

1. Экспертное оценивание

2. Метод самооценки

3. Метод психолого-педагогического консилиума

а) основан на привлечении к оценке изучаемых явлений специалистов, компетентных в решении данной проблемы

б) основан на привлечении в качестве эксперта самого субъекта педагогической деятельности

в) проводится в форме творческого совещания всех заинтересованных лиц (учителей, классных руководителей, администрации)

г) проводится в ходе устного опроса с целью выявления опыта, оценки, точки зрения опрашиваемого

1) 1 этап

2) 2 этап

3) 3 этап

а) знакомство с проблемой исследования, выбор темы исследования, обоснование актуальности, определение цели, объекта, предмета, задач

б) выбор методологии, исходной концепции, исследовательского подхода

в) построение гипотезы исследования

г) выбор методов исследования

1. Теоретическая подготовка в вузе

2. Практическая подготовка в вузе

3. Практическая работа в школе

а) формирование целостного видения всех аспектов деятельности учителя

б) формирование умения использовать научные знания в решении профессиональных задач

в) побуждение к осмыслению собственных действий и к профессиональному совершенствованию

г) формирование только умений применять методы педагогических исследований

1. Принцип личностно-социального подхода

2. Принцип сочетания сущего и должного

3. Принцип «не навреди!»

а) гуманная направленность исследования, ориентированного на процесс и результат развития человека

б) любое педагогическое явление может быть верно понято и оценено только в сопоставлении с нормой или идеалом

в) минимизация степени возможного риска для обучающихся

г) результаты любого педагогического исследования должны быть внедрены в педагогическую практику

1. Философский уровень

2. Общенаучный уровень

3. Технологический уровень

а) содержательное основание всякого методологического знания, определение подходов к процессу познания и преобразования действительности

б) концепции, научные подходы, применяемые во многих науках

в) методика и техника исследования

г) совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной научной дисциплине