Ключ к опроснику

Виды агрессивных реакций	Номера и ответы
Физическая агрессия	1	25	31	41	48	55	62	68	9	17
	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-
Косвенная агрессия	2	10	18	34	42	56	63	26	49
	+	+	+	+	+	+	+	-	-
Раздражение	3	19	27	43	50	57	64	72	11	35	69
	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-
Негативизм	4	12	20	28	36
	+	+	+	+	-
Обида	5	13	21	29	37	44	51	58
	+	+	+	+	+	+	+	+
Подозрительность	6	14	22	30	38	45	52	59	33	66	74	75
	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-	-
Вербальная агрессия	7	15	23	31	46	53	60	71	73	39	58	70
	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-
Чувство вины	8	16	24	32	40	47	54	61	67	65
	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-

Индекс враждебности = сумме 5 и 6 шкал

Индекс агрессивности = сумме 1,3, 7 шкал

4.4.Метод пиктограмм и его использования в патопсихологии

Этот метод исследования памяти был предложен Л.С. Выготским и разрабатывался его коллегами, в частности А.Р. Лурией. Несмотря на то, что внешне данная методика связана с оценкой механизмов опосредованного запоминания, фактически ее основная нагрузка имеет отношение к процессам мышления, воображения и образования ассоциаций. Дл проведения методики необходимы специально подготовленные наборы слов, бумага и карандаш.

Рекомендован стандартный набор, состоящий из 18 таких понятий, из которого могут быть отобраны 12-16, С учетом того, что эти понятия отбирались около 50 лет назад возможно привлечение других слов, представляющих интерес для опосредования.

Испытуемому поочередно зрительно или на слух предъявляются указанные слова или фразы и предлагается их запомнить, а для лучшего запоминания разрешается делать на бумаге какие либо простые зарисовки или ставить условные знаки. Записывать что-либо – запрещается.

После этого больному предъявляют сделанные им рисунки и условнее знаки, по которым он должен воспроизвести нужные понятия. Тем самым в качестве вспомогательного средства испытуемый использует характерные признаки стимула, доступные для условного изображения.

К числу анализируемых в дальнейшем данных можно отнести:

• содержание образцов-пиктограмм;

• пояснения к рисункам, даваемые испытуемыми;

• данные наблюдения за поведением испытуемого в период эксперимента;

• формальные качества пиктограмм (размер, способ расположения).

Критериями оценки при работе с методикой являются:

1. Доступность обобщенной символизации слова, особенно по отношению к словам сложным для опосредования. Трудности подобного рода возможны при умственной отсталости и эпилепсии.

2. Адекватность ассоциаций, в отличие от выхолощенности, бессодержательности, бедности, нелепости, что вытекает не только из содержания самих пиктограмм, но и из полученных к ним пояснений. Негативная сторона этого качества типична для шизофрении. Восприятие сквозь призму своих вкусов и стремлений, эгоцентричность восприятия наблюдаются при эпилепсии.

3. Конкретность (без логической переработки) абстрактность либо матафоричность, способная достигать степени неопределенности.

4. Стандартность (банальность) – оригинальность (оценивается по степени совпадении я образцов у разных испытуемых.

5. Восстанавливаемость понятий, т.е. удельный вес понятий, которые удалось удачно воспроизвести с опорой на соответствующие пиктограммы.

Здоровые испытуемые имеют высокую продуктивность опосредованного запоминания при наличии ошибок замены синонимического характера и при преобладании атрибутивных и конкретных, лишенных эмоциональной значимости пиктограмм.

У больных шизофренией складывается специфический симптомокомплекс, состоящий из следующих элементов:

• недостаточное или искаженное понимание смысла задания;

• снижение числа атрибутивных и стандартных образов;

• снижение числа адекватных образов в пользу пустой символики, ассоциаций по звучанию, на основании чувственного впечатления, отдаленных связей;

• наличие атипичных стереотипий, приобретающих форму персевераций – переноса элементов из рисунка в рисунок;

• часто вычурное употребление букв при придании им сходства с конкретным изображением, замещении рисунка буквой;

• атипичное расположение рисунков.

При наличии органических изменений со стороны мозга симптомокомплекс, улавливаемый с помощью использования пиктограмм, сводится к следующим изменениям:

• недоступность понимания смысла задания;

• невозможность выбора образа на абстрактное понятие;

• отсутствие геометрических и грамматических символов;

• снижение числа атрибутивных и метофорических образов;

• в структуре конкретных образов преобладание фотографических, часто фрагментированных;

• чрезмерно выраженная стереотипия, имеются прямые персеверации;

• недостаточная дифференцированность изображений;

• снижение продуктивности опосредованного запоминания.

При анализе образов пиктограмм также следует учитывать их абстрактность, индивидуальную значимость, частоту встречаемости.