- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
1. Сложное существительное
Это третий способ английского словообразования.
Read this text. Читайте этот текст.
Ann needs a textbook. Анне нужен учебник.
Write a note. Напишите записку.
Buy a notebook. Купите тетрадку.
Существительные textbook, notebook как и football сложные: они образованы из двух существительных:
a text текст a book книга a textbook учебник
a note записка a notebook записная книжка, тетрадь
a foot нога a ball мяч a football футбольный мяч (букв. “ножной мяч”; football без артикля - название игры “футбол”).
Сложные существительные пишутся в одно слово или через дефис, обычно имеют одно ударение на первом слове, но если одно существительное двусложное, то оба существительных произносятся с ударением, причем второе ударение слабое:
volley-ball ['vOlIbO:l], hot dog ['hOt-dOg], housewife ['hauswAIf]
Сочетание двух существительных, как Вы уже заметили, из которых первое определяет второе: teacup (чайная чашка), в современном языке не воспринимается как два отдельных слова.Такого рода сочетания превращаются в сложные слова с одним значением. Иногда такие сложные слова пишутся слитно, иногда через черточку: seaman - моряк; bedroom - спальня, wall-paper - обои (букв. стенная бумага); waiting-room - приемная (букв. комната ожидания).
2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
careful ['kE@ful] заботливый, внимательный, осторожный - прилагательное, образованное от имени существительного care [kE@] забота, внимание,осторожность.
beauty ['bju:tI] красота beautiful ['bju:t@ful] красивый
hand [h{nd] рука handful ['h{ndful] горсть
thank [T{Оk] благодарить thankful ['T{Оkful] благодарный
Если же в этих словах суффикс -ful заменить суффиксом -less [lIs], получится слово с противоположным смыслом:
useful полезный useless бесполезный
thankful благодарный thankless неблагодарный
careful внимательный, careless беззаботный,
заботливый, легкомысленный,
аккуратный небрежный
Суффикс -ful означает наличие чего-либо. Но с помощью этого же суффикса -ful можно образовать существительные, означающие количество жидких или сыпучих тел:
cup - чашка (как сосуд) cupful - чашка (как мера)
От прилагательных с этими же суффиксами -ful и -less часто образуются наречия: carefully - внимательно, тщательно, осторожно; carelessly - невнимательно, небрежно.
Задания Control tasks
Вы завершаете Вводно-фонетический курс. Предлагаем Вам несколько несложных повторительных упражнений, по возможности, охватывающих пройденные темы.
~ I.1. Напишите , где звучит фонема [i:] и [I]:
[i:] [I]
feel (чувствовать) fill (наполнять/ся)
seat (сиденье,стул) sit (сидеть)
beans (бобы, фасоль) bins (закрома2, корзины)
team (упряжка, бригада, Tim (имя, уменьш.-ласкат. от Timothy)
спорт. команда)
cheap (дешевый) chip (щепка, стружка)
peach (персик) pitch 1. (черная смола)
2. (разбивать палатки)
leave (оставлять, live (жить)
покидать)
~ 2.Сопоставьте попарно звучание слов в двух колонках: А и В. Сверху подпишите фонемы, которые звучат в подчеркнутых буквах.
A B
[e] [eI] [eI]
образец: sell (продаваться) sail (паруса) sale
pen (перо, ручка) pain (боль, страдания)
tell (рассказывать) tail (хвост)
letter (буква, письмо) latter (позже)
pepper (перец) paper (бумага)
well (хорошо) whale (кит, разг. знаток,
мастер своего дела)
get (получать, gate (ворота, калитка,
зарабатывать) шлагбаум)
~ 3. Обратите внимание на звучание слов: в них звучит фонема [S]. Подчеркните её графические эквиваленты.
chef (фр. главный повар) ocean (океан)
special (специальный) pension (пенсия)
sure (верный, надежный) invitation (приглашение)