- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Контрольная работа Control Tasks
Время исполнения: 60 минут на все задания (I-IV). Добавьте 20 минут, если это необходимо.
I. 1) Цифровая игра:
У Вас всегда в итоге будет число 7. Ваше внимание! Переводите и играйте одновременно.
Your attention [@'tenS@n]! You always ['O:lw@z] (всегда) finish with the number 7.
a) Write down any ['enI] (любой) number between 1 and 10.
Перевод: _____________________________________________________
b). If [If] (если) your add [{d] (добавить, прибавить) 2 to your number, what do you get (получите)?
Перевод: _____________________________________________________
c). Now multiply ['mAltIplaI] (умножить) that number by 2, what do you get?
Перевод: _________________________________________________
d). Add ten (10) to the number, what do you get?
Перевод: _____________________________________________________
e). Now multiply this number by 0.5, what do you get?
Перевод: ______________________________________________________
f). Subtract [s@b'tr{kt] (вычитать, вычесть) the first number that you thought [TO:t] (задумал) of, what do you get?
Перевод: __________________________________________________
II. Знаете ли Вы? Выберите правильный: ответ: Что запечатлено в таблице?
А. Фонемы С. Монофтонги
В. Графемы D. Буквы
____________________________________________________________
I i: u: u @ Ж:=@: O=Б O: @u/ou au aI@
____________________________________________________________
e { A: A eI aI OI I@ E@ u@ au@
____________________________________________________________
3) Если Вы понимаете, сделайте письменный перевод диалога:
Dialogue ['daI@lOg]
A. Can you give your address, Ben?_________________________________
B. Certainly [ 2s@:tnlI] (конечно, непременно).________________________
It is 89 Profsojuznaia Road [roud] (улица), Moscow.___________________
A. Eighty-nine ... Moscow ... How exactly [Ig'z{ktlI] (точно) do you spell the road?______________________________________________________
B. P-R-O-F-S-O-J-U-Z-N-A-I-A._____________________________________
A. And your phone number?_______________________________________
B. 123-45-67._________________________________________________
A. Thank you very much!_________________________________________
B. Don’t mention it! You’re welcome!_______________________________
Примечание: цифру “0” (ноль) при назывании номера телефона произносят алфавитной буквой “о” [ou]. Номер телефона, например: 607-87-09 прозвучит: [sIks-ou-sevn-eIt-sevn-ou-naIn]. Вот так, просто!
Задания Drills
III. Отработайте скорость чтения упражнений, добиваясь беспереводного понимания содержания. Все грамматические конструкции предложений Вам известны. Чтение всех упражнений не должно превышать 10 минут. Пробуйте, добивайтесь цели!
Упражнение 1.
1. She is fifteen. 2. He is in the garden. 3. He is my friend. 4. It is large and clean. 5. She is a teacher. 6. She is at the table. 7. She is a doctor. 8. It is red. 9. It is in my bag. 10. She is twenty-two. 11. He is Nick Wilkins. 12. She is from Italy.
Упражнение 2.
I am a teacher. You are a student. We are students. Ann is a small girl. Who is she? My sister is not a doctor. Are you seventeen? What is Helen? Mary and Henry are not at home. My brother and I are students. The dog is under the table. I am not twenty-five. We are from Russia.
Упражнение 3.
We are at the office. I am from Germany. My brother and I are doctors. She is eighteen. She is a good girl. Are they your friends? It is not a table. Is he a businessman?
Упражнение 4.
1. He is a student. His name is Henry Brown. 2. I am a teacher and my brother is a doctor. 3. Nick and Andrew are twenty. Their friends are twenty-one. 4. This girl is from Britain and her boy-friend is from Germany. 5. You are a teacher. Is your husband a teacher too? 6. This is our cat. It is white. Its name is Snowflake. 7. My sister and I are students. My mother is an engineer and my father is an enterpreter.
Упражнение 5.
She is not fifteen. His name is not Anthony. They are not friends. I am not from Moscow. Her name is not Kate. My sister is not twenty-nine. We are not at home.
Упражнение 6.
Is her name Mary? Is Mary twenty-two? Is he from the USA? Are we sisters? Am I a student? Are they teachers? Is he nineteen?
Упражнение 7.
Are the girls at school? - Yes, they are. Is this man a teacher? - Yes, he is. Are the boys at home? - Yes, they are. Is your sister small? - Yes, she is. Is Mary twenty-seven? - Yes, she is. Are your friends from the USA? - Yes, they are. Is Andrew a businessman? - Yes, he is. Is his name John? - Yes, it is. Is this girl your sister? - Yes, she is. Are their names Bill and Henry? - Yes, they are.
Is John from Canada? - No, he isn’t. Is your name Mary? - No, it is not. Are the boys at home? - No, they are not. Is the dog big? - No, it isn’t. Are these girls sisters? - No, they are not. Is Michael twenty-four? - No, he isn’t. Is the table in the room? - No, it isn’t. Is her name Ann? - No, it isn’t. Is Bill a good student? - No, he isn’t. Are these women doctors? - No, they are not.
Упражнение 8.
Her name is not Kate. Her name is Jane. His brother is not twenty-five. His is twenty-two. Peter is not from Italy. He is from Germany. My father is not an engineer. He is a doctor. These boys are not pupils. They are students. Nick and John are not seventeen. They are twenty. Ann is not from Britain. She is from Russia. Jane is not a school-girl. She is a student. We are not doctors. We are businessmen. I am not twenty. I am seventeen.