- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Задания Control tasks Test Yourself
I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
1. Извинитесь, если Вы не знаете, где находится какой-либо объект, о котором Вас спрашивают и ответьте, если предполагаете, что знаете:
образец: - Where is the Conkovo Market ['mA:kIt]?
варианты ответов: - It’s in Profsojuznaya Street.
- I think ... it is near the Conkovo metro station.
- I think ... I don’t know (do not).
- I don’t know.
~ Questions: Answers:
1. Where’s the nearest (ближайший) bank? ____________________________
2. Where’s the nearest post? ____________________________
3. Where’s he? (Where is) ____________________________
4. What’s he looking at? ____________________________
5. Where’s Peter now? ____________________________
6. Who’s (Who is) he with? ____________________________
7. Can you speak English? ____________________________
8. Do you like beer? ____________________________
9. Do you like big houses? ____________________________
10. Do you like small hotels? ____________________________
11. Do you prefer [prI'f@:](предпочитать) ____________________________
this hotel? ____________________________
12. Coffee or tea? Which [wItS](который, ____________________________
какой, что) do you prefer? ____________________________
~ 2. Переведите предложения, обращая внимание на повелительную форму обращения:
1. Go and wake lazy Tim. ______________________________
2. Wake up, lazy Tim. Time to get up. ______________________________
3. Stay and wait a little. ______________________________
4. Sit and rest. ______________________________
5. Lie down (ложись) and sleep. ______________________________
6. Stand up and read. ______________________________
7. Stand up and repeat. ______________________________
8. Sit still and read. ______________________________
9. Sit up, lazy Tim. ______________________________
10. Please, repeat. ______________________________
11. Go and meet Ann. ______________________________
12. Run and stop Kate. ______________________________
13. Please, stay and play. ______________________________
14. Step aside (в сторону), please. ______________________________
15. Go by bus. ______________________________
II. Прочитайте предложения, сопоставляя чтение по транскрипции с литерированным (пп. A и В). Обратите внимание, как в речевом потоке (п.А) сливаются слова и как они различаются в графическом изображении (п.В). И еще: в глагольных сочетаниях to be + глагол (+ ing) отражается действие, происходящее сейчас, в данный момент, в момент речи.
~ А В Перевод
1. [aIm\ri:dIО] I am (I’m) reading. __________________
2. [aIm $nOt\raItIО] I am (I’m) not writing. ________________
3. [${m aI }ri:dIО?\jes aI \{m] Am I reading? Yes, I am. _____________
4. [${m aI }rAItIО?\nou, aIm\nOt] Am I writing? No, I am not. ____________
5. [wI@ 2drIОkIО\ti:] We are (we’re) drinking tea. ___________
6. [wi: $A:nt 2drINkIО\bI@] We are not (aren’t) drinking beer. _______
7. [ $A: wi: drIОkIО}ti:] Are we drinking tea? _________________
8. [\jes, wЦ\A:] Yes, we are. _______________________
9. [ $A: wi: 2drIОkIО}bI@] Are we drinking beer? ________________
10. [\nou, wi:\A: nt] No, we are not. (aren’t) _______________
11. [hi:z 2sItIО On @\tSE@] He is (He’s) sitting on a chair. __________
12. [hi: $Iznt 2sItIО On D@ \flO:] He is not (isn’t) sitting on the floor. _______
13. [Iz hi: drIОkIО}bI@]? Is he drinking beer? ___________________
14. [\jes, hi: \Iz] Yes, he is. __________________________
15. [ $Iz hi: drIОkIО} waIn]? Is he drinking wine? ___________________
16. [\nou, hi: \Iznt] No, he is not (isn’t). ___________________
17. [ $wots Si:\lukIО @t] What is (What’s) she looking at? _________
18. [Si:z lukIО @t D@\ h{ts] She is (She’s) looking at the hats. _________
III. Вы помните предложения глагольной конструкции? Это такие предложения, где сказуемое выражено глаголом, например:
I work (Я работаю) – I do not (don’t) work. (Я не работаю).
I study (Я учусь). – I do not study (Я не учусь).
1. A в какой форме употребляется вспомогательный глагол (to) do (делать) в этих предложениях:
~
1) I drink coffee but I don’t drink tea.
2) She drinks tea but she doesn’t drink coffee.
3) I/we like my/our job but they don’t do their job very well.
4) I buy a newspaper every day but sometimes I don’t read it.
Далее дополните предложения:
5) Peter likes his car but he _______ wash it very often.
6) They like films but they _______ go to the cinema very often.
7) Mark is a vegetarian. He _______ eat meat.
8) Sandra speaks English but she _______ speak Italian.
2. Вопросительная форма глагольных предложений образуется с помощью того же вспомогательного глагола (to) do, который выносится на первое место перед подлежащим. Поставьте следующие предложения в вопросительную форму:
Вопросительные предложения
1) Oбразец: He plays piano. - Does he play piano?
2) The Earth (Земля) goes round the Sun. __________________________
3) They live in a very big house. __________________________
4) My job is very interesting. __________________________
5) I usually watch television in the evening. __________________________
6) I go to the University by bus. __________________________
7) He has a bath very day. __________________________
3. Ответы на предложения такой конструкции даются в краткой форме: Да или нет, но эти краткие ответы по сути – предложения , где присутствует подлежащее и глагол do, как заместитель сказуемого. Дайте утвердительные и отрицательные ответы на предложения в упр. 2 (выше):
Oбразец: 1. Yes, he does. – No, he doesn’t.
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________