Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение

В русском языке существует следующая тенденция деления слогов: начинать с неударного, беззвучного: до-жди2, ко-тлы2, но: ба2н-ки, та2н-ки (если начальный слог ударный, долгий); во-да2 - во2-ды, но-га2 - но2-ги, ру-ка2 - ру2-ки и т. п.

С точки зрения состава слоги могут иметь разный вид. Если обозначить всякий согласный символом “С” (от лат. consonans - согласный), всякий гласный - “V” (англ. vowel ['vau@l] - гласный), а сонорные (звучные) согласные - S, то структуру слогов можно изобразить так:

V гласный:err [@:] заблуждаться CVC pit [pIt] - яма

С V согл. +гласн.: dew [dju:] роса CVVC boat [bout] - лодка

С V V: see [si:] - видеть VC eat [i:t] - есть, кушать

CCV : spy [spaI] - шпион VCC ask [A:sk] - спрашивать

и т.д. и т.д.

Все слоги левой колонки, кончающиеся на гласный - открытые; все слоги правой колонки, кончающиеся на согласный - закрытые.

С согласного [О] никогда не начинается и согласным [w] никогда не заканчивается слог.

Теперь Вы знаете: о сонорных (звучных) согласных в английском языке.

Сонорные согласные (где голос, музыкальный тон преобладает над шумом), имеют свои правила функционирования в слове:

1. Соноранты (l, m, n, w, r, j) функционируют в слове как согласные.

2. Сонорант (N) никогда не начинает, а сонорант (w) никогда не завершает слог.

3. Соноранты (l, m, n) могут быть оформлены слогом только в позиции, предшествующей согласному [pi:pl, 'gA:dn, rIDm].

Задания control tasks

I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:

образец: pit, pat, pot, bet, tip, ten, top, took ______CVC____

fact, taken, rhythm, prism, region, bacon ______________

depths, boxed, busts, lisped ______________

plan, price, smoke, twice ______________

do, go, so, he, pie, boy ______________

spy, stay, blue, dry ______________

ought, eat, eight, out, art ______________

splay, spray, straw ______________

ebbed, act, ask, else, aunt _____________

aunts, asks, eights, acts ______________

spleens, springs, screams ______________

spleen, street ______________

trance, thrust ______________

stamps, twelfth, cleansed ______________

Напомним: С – consonant, V – vowel, S – sonorant.

2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:

tell [ ] рассказывать add [ ] прибавлять,

присоединять

well [ ] хорошо address [ ] обращение, адрес

will [ ] вспомогательные barrel [ ] бочка, баррель (163,65л)

shall [ ] глаголы буд. вр. carry [ ] везти, перевозить

happy [ ] счастливый, удачный daddy [ ] разг. папа, папочка

Bobby ['bObi ] Бобби gamma [ ] гамма

Billy [ ] Билли little [ ] маленький

William [ ] Уильям, Вильям sunny [ ] солнечный

football [ ] футбол narrow [ ] узкий, тесный

borrow [ ] занимать, mammy [ ] мамочка

одалживать

~ II. Повторяя за диктором, посчитайте, пожалуйста, от 1 до 20. Запомните эти числа (с некоторыми Вы уже знакомы). Напишите примеры:

These are the numbers from one to twenty:

1 one [wAn] 11 eleven [I'levn]

2 two [tu:] 12 twelve [twelv]

3 three [Tri:] 13 thirteen ['T@:'ti:n]

4 four [fO:] 14 fourteen ['fO:'ti:n]

5 five [faIv] 15 fifteen ['fif'ti:n]

6 six [siks] 16 sixteen ['sIks'ti:n]

7 seven ['sevn] 17 seventeen ['sevn'ti:n]

8 eight [eIt] 18 eighteen ['eI'ti:n]

9 nine [naIn] 19 nineteen ['naIn'ti:n]

10 ten [ten] 20 twenty ['twentI]

III. Reading-texts and talking about them.

Прочитайте текст, сопоставляя графический и фонетический варианты его звучания. Добейтесь беспереводного понимания содержания текста. Прослушайте его в записи. Сделайте письменный перевод.

~ Слушайте и повторяйте.

Reading - text one. Перевод

1. What is (What’s) this? $wOts \DIs? ______________________

This is a table. DIs Iz @\teIbl. ______________________

It is (It’s) a table. Its @ \teIbl. ______________________

2. What is (What’s) this? $wOts \DIs? ______________________

This is a chair. DIs Iz @\tSE@. ______________________

It is (It’s) a chair. Its @ \tSE@. ______________________

3. Is this a chair? $Iz }DIs @ tSE@? ______________________

No, this is not a chair. \nou, DIs Iz

\nOt @ tSE@. ______________________

It is (It’s) a desk. Its @ \desk. ______________________

4. What are these? $wOt @ \Di:z? ______________________

They are (They’re) tables. DeI @ \teIblz. ______________________

5. What are these? $wOt @ \Di:z? ______________________

They are (They’re) desks. DeIe \desks ______________________

6. Are these desks? $A: }Di:z desks? ______________________

No, they are not desks; \nou, DeI@ \nOt

desks; ______________________

they are (they’re) chairs. DeI@ \tSE@z. ______________________

7. What is (What’s) this? $wOts \DIs? ______________________

This is a book. DIs Iz @ \buk. ______________________

8. Is this a book, too? $Iz }DIs @ buk,

}tu:? ______________________

No, this is not a book. \nou DIs Iz

\nOt @ buk. ______________________

This is a box. DIs Iz @ \bOks. ______________________

9. What is (What’s) this? $wOts \DIs? ______________________

This is a clock. DIs Iz @ \klOk. ______________________

10. This is a face. DIs Iz @ \feIs. ______________________

11. These are faces. Di:z @ \feIsIz. ______________________

12. This is a glass. DIs Iz @ \glA:s. ______________________

13. These are glasses. Di:z @\glA:sIz. ______________________

14. This is a hand. DIs Iz @\h{nd. ______________________

15. These are hands. Di:z @ \h{ndz. ______________________

16. This is a hat. DIs Iz @\h{t. ______________________

17. These are hats. Di:z @\h{ts. ______________________