- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
1. В самых общих чертах можно сказать, что в английском языке в двух- и трехсложных словах ударение обычно падает на первый слог, если второй не долгий: agree [@'gri:] соглашаться; family ['f{mIlI] семья; subject ['sцbdZIkt] предмет; подлежащее (грам.); если второй слог долгий – он ударный: September [s@p'temb@]. Гласная в закрытом слоге звучит кратко.
2. В словах, имеющих четыре слога и более, ударение фиксируется на третьем слоге от конца: ag-ri-cul-tural [{g-rI-'kцl-tSur@l] сельскохозяйственный. Смещение ударения может изменить значение слова:
subject ['sцbdZIkt] – предмет; subject [s@b'dZekt] - подвергать (воздействию, влиянию) подчинять, покорять
3. В неударном положении гласные сокращают свое звучание и теряют свою четкость.
Английские гласные, как и русские, в безударном слоге звучат либо как короткий звук [I], либо неясный звук [2@]: system ['sIstIm], lazy ['leIzI], defend [dI'fend] защищать; seldom ['seld@m] редко.
Буквы e, i, y в безударном слоге обычно передают звук [I], тогда как буквы a, o передают звук [@].
Безударные гласные буквы и их сочетания произносятся ослабленно - это так называемая редукция звучания:
runner ['rцn@] бегун, участник состязания в беге.
Редуцированными (ослабленными) могут быть звуки особенно в беглой речи: have [h@v], а не [h{v], [@v], а не of [Of], and [@nd] или даже [nd], а не [{nd] и т.д. В некоторых случаях гласный звук в неударном слоге совсем исчезает: sudden [sAdn] внезапный; lesson [lesn] урок.
4. Гласный перед r в неударном слоге звучит [@]:
grammar ['gr{m@], victor ['vIkt@], paper ['peIp@].
5. Гласные пред -ve звучат согласно правилам чтения: в односложных словах гласная звучит кратко: have [h{v], live [lIv], give [gIv]. В словах river ['rIv@], driver ['draIv@] сохраняются эти правила, если учесть, что буква v, передавая звук [v], в конце слов всегда пишется в сочетании с е (немым). А это значит, что конечная е сама не читается, образуя чтение гласной под влиянием следующей за ней конечной согласной в односложном слове.
Driver – двусложное: dri - открытый слог (алфавитное звучание гласной);
ver - суффикс, образующий слог со звуком [@].
6. Буквосочетание ew изображает тот же звук, что и буква u под влиянием гласной и всегда звучит как долгое [ju:], а после согласных l и r – [u:]:
new [nju:] новый Andrew ['{ndru:] Эндрю
news [nju:z] новости, известиe rule [ru:l] правило
newspaper ['nju:speIp@] газета flew [flu:] летел
few [fju:] несколько, мало flute [flu:t] флейта
7. Буквосочетания au, aw звучат [O:]: August ['O:g@st], saw [sO:] видел; law [lO:] закон; dawn [dO:n] рассвет.
8. Буквосочетание gu в слове language ['l{ОgwIdZ] читается [gw], подобно сочетанию qu [kw]. Это исключительный случай. Обычно u ставится после g для того , чтобы показать, что g читается [g]: guest [gest] гость; guide [gaId] гид.
9. Обратите внимание на правила ударения в географических названиях и словообразованиях от них: Nepбl – Nepalйse, Chi2na – Chinйse, Japбn –Japane2se, Po2rtugal – Portuguйse, Italy - Itбlian.