- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
Буква “V”
Никогда не удваивается и никогда не пишется в конце слов. Звук [v] в конце слова всегда изображается сочетанием -ve: have, live, love. В латинском алфавите классического периода двух букв : v и j не было. Обозначаемые ими согласные звуки передавались соответственно буквами u и i, каждая из которых, таким образом, употреблялась для обозначения и гласного и согласного звука: u [u] и v [v], i [I] и [j].
Удвоенная согласная в английском языке всегда произносится как одна: tell [tel], bell [bel], add [{d] прибавлять, присоединять, pass [pA:s] проходить, проезжать. Для удвоенного “с” употребляется буквосочетание “сk”: back [b{k] спина.
Двоякое чтение отдельных букв
В английском алфавите есть четыре буквы, которые могут быть гласными или согласными: r [A:], y [waI], u [ju:], w [dцblju:]:
r [A:]
следуя за гласной, способствует долгому звучанию этой гласной: arm [A:m] рука; girl [g@:l], return [rI't@:n] возвращать, отдавать, room [rum, ru:m] комната.
y [waI]
в целом подчиняется правилам звучания гласной “i”: всегда заменяет ее в конце слова: city ['sItI]. Перед гласной читается как согласный [j]: yes [jes] да.
“u”
в одних случаях - это звук [A]: bus [bAs], в других - [ju:]: mute немой, в третьих - в сочетании с “q” произносится как согласный qu [kw]: quotum ['kwout@m] квота.
В сочетании с “о” например, в слове you [ju:] звучит [u:], а звучание [ju:] слышится в словах: nude [nju:d] - обнаженный; use [ju:z] - использовать; suit [sju:t] - мужской костюм; muse [mju:z] - муза.
Буква “w” ['dцblju:]
В определенных сочетаниях звучит по-разному: ow [ou]: know [nou] знать; или [au]: town [taun], down [daun].
В середине слова сочетание ow звучит: [ou, au, ц, u:]: snow [snou] снег, how [hau] как?
В вопросительных словах: what, why, where, when читается [w], а “h” остается немой. Перед “о” в слове who звучит h, а [w] остается немой.
В сочетании с “е” звучит [ju:]: new, few, knew.
Латинская буква “t”
В классическую эпоху во всех положениях произносилась [ti]. Но уже в IV - V вв. перед гласным она стало звучать [tЩsi]: ratio [ra2tЩsio] разум, initium [inнtЩsium] начало, potentia [pote2ntЩsia] сила, возможность.
В английский язык сочетание ti [tI] вошло в позднем звучании перед гласными [tЩsi] в несколько измененном виде , как [S]: rational ['r{Sn@l] разумный, рациональный; initial [I'nIS@l] первоначальный, potential [p@'tenS@l] возможный, потенциальный.
В русском произносим инициатива, рационализм, интернационализм.
Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
В латыни читается [gv], в английском [gw]: lingual ['lIОgw@l] языковый, linguistics [lIО'gwIstIks] языкознание, лингвистика.
В русском мы говорим: гвардия (guard [gA:d]), но: гарантия (guarantee [g{r@n'ti:] залог), гид (guide [gAIde], гильдия (guild [gIld]) союз, организация.
Буквосочетание “sw”
В английский пришло, вероятно, из латинской формы [su], которая перед гласным составляет с ним один слог и читается как [sv]: suavis [svavis] сладкий, приятный;
англ.: sweet [swi:t] сладкий, приятный; swim [swIm] плавать; swine [swaIn] свинья; Swiss [swIs] швейцарский и т.п.
В русском мы говорим: швабра (swab [swOb])sl. увалень, швейцарец и т.п.
Все приведенные примеры указывают на взаимопроникновение языков.
Английское буквосочетание “-ture” [tS]
Вы уже встречали: picture ['pIktS@], future ['fjutS@] будущее, facture ['f{ktS@] фактура, накладная.
Фонеме [tS] соответствует также буквосочетание -ti- в слове question [kwestSn] вопрос.
Задания CONTROL TASKS
I. Все новые слова занесите в словарь с транскрипцией и переводом. Красным карандашом подчеркните графемы и соответствующие им фонемы.
~ 1. Повторяйте за диктором слова, реагируя на звучание согласного h [eItS] и w['dцblju:]:
ha-ha ['hA:hA:] низкий заборчик (вокруг сада);
канава с опорной стенкой who [hu:] кто?
hate [heIt] ненавидеть why [waI] почему?
hail [heIl] привет! where [wE@] где?
hair [hE@] волосы when [wen] когда?
half [hA:f] половина whom [hu:m] кого? кому?
happy ['h{pI] счастливый, удачный whose [hu:z] чей? чья? чьё? чьи?
harmonic ['hA:mOnIk] гармоничный, white [waIt] белый
стройный whisky ['wIskI] виски
head [hed] голова whale [weIl] кит
heard [h@:d] слышал
heart [hA:t] сердце
hello ['hA'lou] алло! привет!
help [help] помогать
hey [heI] эй! (оклик)
hit [hIt] поражать, ударять, попадать
hobby ['hObI] любимоe занятие, хобби
home [houm] дом
hello = hullo ['hA'lou] алло! привет!
hybrid ['haIbrId] гибрид, помесь
~ 2. Повторяйте за диктором, реагируя на произношение согласного s. Подчеркните буквосочетания, дающие различные звучания буквы s: [s], [z], [S]:
safe [seIf] сейф scribe [skraIb] описывать
said [sed] сказал sea [si:] море
sail [seIl] парус; плавать seat [si:t] сидеть, сиденье
(на парусной лодке) shake [SeIk] трясти(сь)
sailor ['seIl@] матрос, моряк shave [SeIv] брить(ся)
sale [seIl] продажа, аукцион, season [si:zn] время года, сезон
распродажа seism [saIzm] землетрясение
street [stri:t] улица
salt [sO:lt] соль sunny ['sцnI] солнечный
saloon [s@'lu:n] зал, салон super ['sju:p@] высшего качества
sauce [sO:s] соус surname ['s@:neIm] фамилия,
прозвище
scotch [skOtS] шотландский, разг. swim [swIm] плавать
шотландский виски system ['sIstIm] система
~ 3. Повторяйте за диктором и проследите, что происходит с буквой q [kju:]. Она Вам уже знакома, но ... подчеркните буквосочетание, дающее одинаковое звучание во всех словах. Напишите эту фонему [ ].
quad [kwOd] сокр. quadrat - четверка quod [kwOd] sl. тюрьма
quarter ['kwO:t@] четверть quite [kwaIt] вполне, совершенно
queen [kwi:n] королева, дама сердца quite so! Совершенно верно!(так)!
quick [kwIk] быстрый quit [kwIt] свободный, отделившийся
от чего-либо (ср. русск. “мы квиты”)
quota ['kwout@] квота, доля, часть quote [kwout] цитировать, брать в
quorum ['kwO:r@m] кворум кавычки, кавычки
~ 4. Повторяя за диктором, обратите внимание на фонему [Sn]. Подчеркните буквосочетание, дающее это звучание:
question [kwestSn] вопрос session [seSn] заседание, сессия
revolution ['rev@'lu:Sn] революция ocean [ouSn] океан
selection [sI 2lekSn] выбор, отбор
situation ['sItju'eISn] местоположение, положение, ситуация
trepidation [trepI'deISn] трепет, дрожь
volition [vou'lISn] волевой акт, хотение
~ 5 Повторяя вслед за диктором, обращайте внимание на -ck, -ll, -er.
bastille [b{s'ti:l] тюрьма, крепость, tell [tel] рассказывать
Бастилия
bastion ['b{stI@n] бастион
happy ['h{pI] удачный, счастливый
stick [stIk] втыкать, вонзать, колоть
football ['futbO:l] футбольный мяч
stick-pin ['stIkpIn] ам. булавка для галстука
Billy ['bIlI] Билли, имя собств. уменьш. от William
still [stIl] еще, по-прежнему, до сих пор
Bobby ['bObI] Бобби имя собств.уменьш. от Robert
stinger ['stIО@] удар, причиняющий боль
systematic [sIstI'm{tIk] систематический
~ 6. Буква l особых сюрпризов не приносит. Но обратите внимание на звучание других букв и буквосочетаний: -our, -x, -xury. Подчеркните графемы и их звучание в транскрипции. Повторяйте за диктором, подражая его произношению:
labour ['leIb@] труд, работа long [lON] длинный
labourist ['leIb@rIst] лейборист lord [lO:d] господин, лорд
lady ['leIdI] дама, (L.) леди lunch [lцntS] второй завтрак, ленч
land [l{nd] земля lux [lцks] люкс
lend [lend] давать взаймы luxury ['lцkS@rI] роскошь, предмет
level [levl] уровень роскоши,
live [lIv] жить, существовать Lyra ['laI@r@] астр. Лира (созвездие)
live [laIv] живой, полный силы
~ 7. Завершая фонетическую тренировку, прослушайте как звучит буква с [si:]: напишите варианты звучания буквы с: [ ], [ ], [ ]:
can [k{n] = [k@n] гл. могу, умею
coffee ['kOfI] кофе
cycle [saIkl] гл. ездить не велосипеде
card [kA:d] карта, визитная карточка
cardamon ['kA:d@m@n] кардамон
caramel ['k{r@mel] карамель
carbon ['kA:b@n] углерод, уголь
cabin ['k{bIn] кабина, будка
cabinet ['k{bInIt] кабинет
cause ['kO:z] причина
cee [si:] название буквы С
ceiling ['si:lIN] потолок
celebrate ['selIbreIt] (от)праздновать
ceremony ['serIm@nI] обряд, церемония
certainly ['s@:tnlI] конечно, непременно
certificate [s@'tIfIkIt] письменное удостоверение, сертификат
chair [tSE@] стул
chalk [tSO:k] мел
change [tSeIndZ] перемена, мелкие деньги
cheek [tSi:k] щека
cheese [tSi:z] сыр
child [tSaIld] ребенок
circular ['s@:kjul@] круглый, циркулярный
circus ['s@:k@s] цирк, арена
city ['sItI] большой старинный город в Англии, всякий значительный город (в США)
civil [sIvl] гражданский
class [klA:s] общественный класс
clear [klI@] ясный, светлый
come [kцm] приходить