Основні види тренінгових груп в західній і вітчизняній практичній психології

У даний час існує велика кількість класифікацій психокоректувальних і психотерапевтичних груп, розглянути які повністю не є можливим. Уперше на для вітчизняного читача викладений і проаналізований достатньо широкий спектр методів групової психологічної дії в роботі К. Рудестама (1990). В своїй класифікації видів груп Рудестам спирається на два найсуттєвіших параметри — рівень здійснення керівником провідної ролі у структуризації і функціонуванні групи та рівень емоційної стимуляції на противагу раціональному мисленню.

4. Основні сфери діяльності практичних психологів

В даний час в Україні найрозвинутішою є служба практичної психології освіти. Проте психолог-практик може працювати і в інших сферах людської життєдіяльності.

Основні проблеми та завдання психологічної служби у системі освіти

Завдання служби практичної психології у системі освіти України визначаються в основоположному нормативному документі - «Положенні» про цю службу, що був опублікований у вересні 1999 р. [Додаток № ]

Мета Служби - це сприяння у створенні в освітній установі соціальної ситуації розвитку, яка відповідає індивідуальності та забезпечує психологічні умови для охорони здоров'я і розвитку особистості учасників навчального процесу.

До основних завдань Служби відносяться:

• сприяння особистісному та інтелектуальному розвитку дітей, підлітків і молоді на кожному віковому етапі, формування у них здатності до самовизначення та саморозвитку;

• сприяння гармонізації соціально-психологічного клімату в освітніх установах;

• психологічне забезпечення освітніх программ з метою адаптації їх змісту і способів засвоєння до інтелектуальних та особистісних можливостей учнів, вихованців;

• психологічний аналіз соціальної ситуації розвитку в освітніх установах, виявлення основних проблем та визначення причин їх виникнення, шляхів і засобів їх вирішення;

• профілактика та подолання відхилень у розвитку дітей, підлітків та молоді;

• психологічна експертиза професійної діяльності фахівців, освітніх програм і проектів, навчально-методична допомога;

• підготовка і створення умов психолого-педагогічної спадкоємності у переході школярів від ступеня до ступеня у процесі безперервної освіти;

• сприяння розповсюдженню і впровадженню у практику освіти досягнень психологічної науки;

• науково-методичне забезпечення діяльності фахівців системи освіти.

Основні проблеми Служби практичної психології у системі освіти розв'язуються у межах трьох основних напрямів діяльності:

1. Науковий напрям передбачає вирішення проблем вивчення закономірностей становлення, функціонування розвитку і формування особистості з метою розробки методоло-гічних основ діяльності служби практичної психології освіти, способів, засобів і методів професійного застосування психологічних знань в умовах сучасної системи освіти.

2. Прикладний напрям пов'язаний з необхідністю вирішення проблем психологічного проектування освітнього процесу, включаючи складання освітніх програм, створення підручників і навчальних посібників із психології, розробку психологічних засад дидактичних і методичних матеріалів, програм підготовки та перепідготовки психологічних і педагогічних кадрів.

3. Практичний напрям націлений на вирішення конкретних проблем безпосередньо в освітній установі, спеціалізованих психологічних кабінетах і центрах у формі надання безпосередньої психологічної допомоги.

На кожному з вказаних напрямів проблеми розв'язуються фахівцями відповідної кваліфікації.