- •Вопрос I.1 Предмет, структура и функции истории науки. Модели ее развития.
- •Вопрос I.2 Основные этапы развития и черты античной науки.
- •Вопрос I.2 Христианский рационалистический образ науки.
- •Вопрос I.4. Генезис и основные черты классической науки.
- •Вопрос I.5. Механический рационализм.
- •Вопрос I.6. Механический эмпиризм.
- •Вопрос I.7. «Критический» рационализм и. Канта.
- •Вопрос I.8. Социальные проблемы генезиса философии науки в России.
- •Вопрос I.9. Философия науки и техники русских техников и естествоиспытателей.
- •Вопрос I.10. Диалектико – материалистическая концепция философии науки.
- •Вопрос I.11. Концепции «философии науки» «первого» позитивизма (о. Конт, г. Спенсер).
- •Вопрос I.12. Концепция «философии науки» к.Поппера.
- •Вопрос I.13. Социально-онтологическая обусловленность научного знания.
- •Вопрос I.14. Неопозитивистские концепции науки (Шлик, Витгенштейн, Рассел, Карнав).
- •Вопрос I.15.Предмет, структура и функция науки.
- •Вопрос I.16. Онтологические основания науки.
- •Вопрос I.17. Революции в науке их типы и виды
- •Вопрос I.18. Новации в науке
- •Вопрос I.19. Традиции в науке
- •Вопрос I.20 Методология научного познания
- •Вопрос I.21 Формы научного знания
- •Вопрос I.22. Философия науки Лакатоса
- •Вопрос I.23. Эпохи развития науки: классическая, неклассическая, неонеклассическая, постнеклассическая.
- •Вопрос I.24. Философия науки Куна
- •Вопрос I.25. Понятие и структура современной науки.
- •Вопрос I.26. Эмпирические методы. Наблюдение и эксперимент.
- •Вопрос I.27. Объект и предмет науки.
- •Вопрос I.28. Понятие основания науки. Их структура.
- •Вопрос I.29. Наука как социальный институт.
- •Вопрос I.30. Теоретические уровни научного познания. Его структура.
- •Вопрос I.31. Понятие гносеологических оснований науки
- •Вопрос I.32. Методы научного познания и их структура.
- •Вопрос I.33. Эмпирический уровень научного познания, его структура
- •Вопрос I.34. Понятие и структура методологии
- •Вопрос I.35. Философия науки п. Фейерабенда (1924 – 1994г)
- •Вопрос I.36. Проблема истины в научном познании
- •Вопрос I.37. Научное знание и его особенности
- •Вопрос I.38. Концепции науки «второго позитивизма» э. Мах 1838 - 1916
- •Вопрос II.1,2,14. История техники и технического знания – этапы и проблемы
- •Вопрос II.3. Исторические естественнонаучные картины мира
- •Вопрос II.4. Философские проблемы естествознания: понятие и структура
- •Вопрос II.5,7. Понятие техники и закономерностей ее развития, техническое знание и его особенности
- •Вопрос II.6. Философские проблемы информатики
- •Вопрос II.8. Научная этика. Социальная ответственность ученого.
- •Вопрос II.9. Понятие, структура и предмет философии техники
- •Вопрос II.10. Понятие технической реальности и ее структура
- •Вопрос II.12. Инженерная деятельность. Ее виды и философские проблемы
- •Вопрос II.14. Основные этапы развития тех. Наук
- •Вопрос II.15. Понятие и структура методов технической реальности
- •Вопрос II.17. Онтологические проблемы информатики
- •Вопрос II.18, 24. Гносеологические и Методологические проблемы информатики
- •Вопрос II.19. Компьютерная этика. Проблемы интелектуальной собственности.
- •Вопрос II.20. Интернет и его философское значение
- •Вопрос II.21. Социальные проблемы информатики
- •Вопрос II.22. Принцип детерминизма в науке.
- •Вопрос II.23. Философские проблемы социаkьных наук
- •Вопрос II.24. Методологические проблемы определения понятия "информация"
- •Вопрос II.25. Философские Проблемы Искусственного Интеллекта
Вопрос I.21 Формы научного знания
Факт - есть момент действительности, именно такой её момент, на который направлен познавательный процесс, событие подтверждённое в науке. Необходимо различать «объективные» и «научные факты». К научному факту относятся отражаемые сознанием события, явления, их свойства и отношения, которые определённым образом зафиксированы в форме конкретных суждений. Факты составляют фундамент научного знания.
Научная проблема - задача, возникающая вследствие стремления вскрыть причины наблюдаемого явления или определить пути его практического использования. Это знание о нашем незнании. Проблема возникает под влиянием новых фактов. Научная проблема возникает тогда, когда мы осознаём неполноту и незавершенность некоторого знания и ставим цель ликвидировать обнаруженный пробел. Формирование проблемы - важный момент научного познания. Правильно поставить проблему - значит наполовину решить её.
Гипотезой называется научно обоснованное, не противоречащее научно установленным данным предположение о существовании некоторого явления, предположение о внутренней структуре или возможных функциях явления, о причине, законе возникновения и развития явления. Гипотеза выдвигается в тех случаях, когда причину изучаемого явления трудно или совершенно невозможно обнаружить с очевидностью.
1. Гипотеза должна быть совместима со всеми известными фактам в той области, которой она касается.
2. Из нескольких гипотез предпочтительнее та, которая более единообразно обоснована фактами.
3. Необходимо стремиться выдвигать оптимальное количество гипотез, объясняющих данную серию фактов.
4. Гипотезы противоречащие друг другу и обосновывающие один и тот же процесс, не могут быть истинными.
5. Гипотеза всегда дает только вероятностное знание.
Законы являются ступеньками познания единства и связей явлений мира. Они выступают своего рода узловыми пунктами, связывающими категории познания и систематизации теоретического знания. Выступая элементами структуры научной теории они позволяют перейти от внешнего, поверхностного к глубинному, существенному познанию, что даёт возможность понять механизм связи отдельных сторон действительности, вскрыть тенденции развития явлений и процессов объективного мира. Законы служат средством обобщения и систематизации эмпирического материала, проверки и реализации гипотезы.
Идея - высшая форма всех форм теоретического знания, как бы завершающая всю лестницу форм познания и являющаяся переходом к практике.
Формы выражения теоретических знаний:
Суждения по праву считаются наиболее широкой, всеобщей и универсальной формой выражения мыслей человека, в том числе и научных знаний. В форме суждений выражаются решительно все знания людей об окружающей действительности. Поэтому и содержание этих самых теорий можно раскрыть только с помощью суждений.
Понятие - это такая форма мышления и форма выражения знаний, в которой фиксируются наиболее общие, существенные свойства предметов, явлений действительности, их важнейшие связи и отношения. В научных понятиях как бы аккумулируются все наши знания о существенных свойствах предметов, явлений.