15 Современные технологии обучения и их характеристика

Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

Среди педагогических технологий можно выделить следующие:

• универсальные – пригодные для преподавания почти любого предмета;

• ограниченные – пригодные для преподавания нескольких предметов;

• специфические - пригодные для преподавания одного – двух предметов.

I группа – личностно-ориентированные технологии, главная установка которых – уникальность, целостность личности.

II группа – это технологии управления познавательным процессом.Это блочно-модульные, проблемно-модульные, развивающие, а также многие программированные, информационные технологии (Шаталов В.Ф., Эрдниев П.М., В.И. Занков, В.И. Давыдов, Кэролл и Блум).

III группа – технологии «свободного воспитания». Это гуманно-личностное обучение, «ненаправленное» обучение, семейная школа, технология автодидактики и др (Ш.А. Амоношвилли, А.С. Белкин, др.).

IV группа –Это дистанционное и концентрированное обучение, парковая технология, артпедагогика и др.

V группа – техногенные технологии, которые мало изучены: суггестия, обучение во сне, гипнотическое обучение, медитации, аутотренинги и.др.

Личностно-ориентированное обучение понимается, как обучение, выявляющее особенности ученика – субъекта, признающее самобытность и самоценность субъектного опыта ребенка, выстраивающее педагогические воздействия на основе субъектного опыта учащегося.

Разноуровневое обучение – организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разных уровнях

Технологии адаптивной системы обучения; Адаптивное обучение представляет собой технологическую педагогическую систему форм и методов, способствующую эффективному индивидуальному обучению.

Педагогика сотрудничества — педагогика, основывающаяся не на классическом принципе «делай, как я сказал», а на «делай, как я». Сначала ставится большая и нужная цель, а затем всячески поддерживается вера в её выполнимость. Главное — настоящие дела, приближающие к выполнению заветной цели. Основателями педагогики сотрудничества считаются педагоги-новаторы, такие, как: Амонашвили, Шаталов.

Технология КТД; Технология коллективной творческой деятельности - это, по существу, продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагогов направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности.

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач); ТРИЗ-педагогика — педагогическая система, целью которой является воспитание человека, подготовленного к встрече с творческими, не имеющими традиционных решений задачами. ТРИЗ-педагогика ставит целью формирование сильного мышления и воспитание творческой личности.

Технология программированного обучения В своей основе программированное обучение подразумевает работу слушателя по некоей программе, в процессе выполнения которой, он овладевает знаниями. Роль преподавателя сводится к отслеживанию психологического состояния слушателя и эффективности поэтапного освоения им учебного материала;

Игровые технологии; Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность

Технологии развивающего обучения Основные цели технологии развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова:

- формирование теоретического сознания и мышления учащихся, начиная с самого раннего возраста;

- передача детям не столько знаний, умений и навыков, сколько способов, которыми можно осуществлять различные умственные действия;

- воспроизведение в учебной деятельности детей логики научного познания.

Технологии проблемного обучения. Проблемное учение - это учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснения учителя в условиях проблемной ситуации, самостоятельного анализа проблемных ситуаций, формулировки проблем и их решение по средствам выдвижения предложений, гипотез их обоснование и доказательства, а также путем проверки правильности решения.

Модульное обучение Модульная технология преобразует образовательный процесс так, что учащийся самостоятельно (полностью или частично) обучается по целевой индивидуализированной программе.

Метод проектов… способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом

Метод case study (или кейс) ("разбор конкретных ситуаций”)Занятия по анализу конкретной ситуации ориентированы на использование и практическое применение знаний, полученных в период теоретической подготовки, а также умений, опирающихся на предыдущий опыт практической деятельности слушателей.

Эвристиическое обучение — обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания.

Технологии пед-мастерских («делай как я»)

Технология индивидуального обучения