42. «Иностранный язык» как категория функциональной типологии. Социолингвистический смысл понятия «классический язык».

Общеобразовательный смысл преподавания иностранных языков состоит в развитии речемыслительных способностей человека и в расширении его культурного кругозора. Практический аспект-возможность общения. В общеобразовательных школах - факультативный предмет. Преподавание ин.яз. связано с европейсим и гуманитарным образованием.

Принятию языка в общеобр.школах способствуют следующие факторы:

• Коммуникативный ранг языка ( мировые языки)

• Потенциальные возможности использовать язык на практике

• Географическая близость страны изучаемого языка

• Международный авторитет языка в качестве особо престижного

• Сложившиеся традиции школьного преподавания того или иного языка

Многие страны стремятся к популяризации своего языка, предлагая краткосрочные курсы.

Круг классических языков в общем совпадает с составом профетических языков, однако понятие «классический язык» принадлежит актуальной культурологи языка.

Для классического языка характерны такие признаки:

1.Это язык, на котором создан корпус текстов, сохраняющий высокую социально-культурную ценность ( античная греко-римская литература, Коран)

2.Это язык, который в силу ценностей написанных на нём текстов и престижности культурной традиции, связанной с данными текстами, вышел за пределы этнического коллектива и приобрёл надэтнический характер.

3.Термин «классический язык» применяется к языкам , на которых больше не создаётся новых произведений, в этом смысле, классические языки – это мёртвые языки.

4. В отличие от тех мёртвых языков , которые изучаются исключительно в исследовательских целях (тохарские языки), классические языки являются предметом и исследований и преподавания. По средствам преподавания идёт передача знания.

43. Языковая политика. Уровни национально-языковой политики (няп). Типы государственных стратегий в регулировании взаимоотношений этносов и языков.

Под языковой политикой понимается совокупность мер, принимаемых государством для «изменения или сохранения существующего функционального распределения языков или языковых подсистем, для введения новых или сохранения употребляющихся лингвистических норм» [Швейцер].

Цели языковой политики и языкового планирования. 1) сохранение существующего языка, 2) изменение существующего языка, 3) возобновление функций (“оживление”) мертвого литературного языка (современная история иврита); 4) создание нового литературного языка (история новонорвежского, индонезийского и др. языков), 5) создание региональных надъязыковых систем (современные попытки создания общескандинавской языковой нормы или общескандинавского языка), 6) создания общемировых надъязыковых систем (международные искусственные языки типа эсперанто).

В качестве субъекта политики выступает государственная власть в специфических для данной страны формах (монархия или республика, демократия или автократия и пр.).

Специфику языковой политики, осуществляемой на международной арене, определяют объединения государств, межгосударственные и межнациональные организации и институты

Объекты языковой политики и языкового планирования: 1) конкретный язык, 2) группа языков (выделяемая по разным признакам, например, по происхождению), 3) языковая ситуация (тип контактирования и взаимодействия языков), 4) коммуникативная ситуация (допустимость или недопустимость использования тех или иных языковых пластов – диалектизмов, жаргонизмов, табуированной лексики и пр. – в речевом общении; формирование речевого поведения и через него языковой личности).

Национально-языковая политика - понимается как воздействие общества в многонациональном и / или многоязычном социуме на функциональные взаимоотношения между отдельными языками (идиомами).

Государственная языковая политика - сознательное воздействие государства на функционирование языка(ов) в обществе, находящемся в пределах той или иной государственной или административной территории.

Помимо государственной языковой политики, принято говорить о языковой политике партий, общественных движений. Существуют также понятия "справедливой" и дискриминационной языковой политики. Унитаризм и сегрегация (крайний сепаратизм) рассматриваются как две порочные крайности языковой политики.

Основные направления языковой политики:

1) разработка алфавита, ликвидация неграмотности;

2) выбор и установление официального государственного языка;

3) определение положения других языков по отношению к языку государственному;

4) определение сфер и типов языковых состояний и ситуаций государственных и местных языков;

5) кодификация, нормализация и совершенствование существующего государственного официального языка.

В тех видах деятельности, из которых складывается национально-языковая политика, есть своя иерархия и логика поэтапного движения. Ее уровни таковы:

• Выработка концепций; идеологическое обеспечение языковой политики

• Юридическая регламентация взаимоотношений языков

• Административное регулирование взаимоотношений языков

• Кодификация языковых норм

• Финансово-экономическое обеспечение языковой политики.

Несмотря на присутствие в НЯП «логики поэтапного движения», в реальной истории отдельных событий могут опережать естественную логику развертывания процесса. Ни этноязыковой плюрализм, ни шовинизм не связан со строго определенными стратегиями в национальной политике. Различие между открытыми и тоталитарными социумами состоит не в стратегических векторах, а в гуманности, или бесчеловечности в решениях национально-языковых проблем.

Унитаризм – игнорирует этнические различия и решения национальных проблем видит во всеобщей взаимной ассимиляции – в стирании культурных и других различий между народами. Унитаризм в национальной политике не обязательно сочетается с унитарным государством. В условиях унитаристской политики пропагандируется «равенство и братство народов», унит. нац. политика поворачивает дело так, чтобы люди разных национальностей «забывали» о своих национальных корнях.

Сторонники разделения (сегрегации) видят решение проблемы в том, чтобы исключить или уменьшить соприкосновение расово-этнических групп населения. Примером разумного сочетания принципов унитаризма и разделения может быть языковая политика в Финляндии.

Территориальное разделение и автоматизация этноязыковых групп социума идет на пользу тем этносам и языкам, которые нуждаются в защите. Так было в двуязычной Бельгии, где бельгийцы боролись за равный престиж фламандского языка с французским.

Таким образом, поиски оптимального решения этноязыковых проблем приводят к новым сочетаниям разных форм унитарной и автономно-федеративной государственности.

Типы. Языковая политика может носить как конструктивный, так и деструктивный характер. Под конструктивной языковой политикой понимают политику государства, которая направлена на расширение социально-коммуникативных функций языков, на развитие литературных языков и т.д. Деструктивная политика сводится к снижению социально-коммуникативных функций языков национальных меньшинств. Необходимо также различать виды языковой политики в зависимости от типов языковых ситуаций: во-первых, языковую политику в условиях одноязычного государства, в условиях многоязычного государства и политику за пределами данного государства. В многоязычных регионах языковая политика может характеризоваться такими направлениями, как плюрализм, интеграция, ассимиляция, сегрегация (изоляция группы меньшинств). Централизованная языковая политика представляет собой систему обязательных мероприятий, проводимых государством. Нецентрализованная языковая политика - это политика местных органов власти внутри региона, которая не имеет силы за её пределами. В условиях полиэтнического государства возможна любая разновидность языковой политики, но необходима многовариантная. Необдуманные решения в области языковой политики могут привести к негативным последствиям, а также различного рода национальным и языковым конфликтам.