13. Пражский, Копенгагенский, Американский структурализм.

Пражская лингвистическая школа (Трубецкой, Якобсон, Корцевский, Скаличка, Матезиус)

Это школа функциональной лингвистики. Участники призывали изучать функции языковых единиц. Во многом пражцы следовали за Соссюром. Разработанные фонологические исследования (важное звено).

В своей работе “Основы фонологии” Трубецкой выделил положения:

1. Разграничил фонетику и фонологию. Он это сделал на основании единиц речи (фонетику) и языка (фонологию).

2. Определил фонему как научную абстракцию, реализуемую в своих произносительных вариантах. Выработал систему правил разграничения звука и фонемы.

3. У фонем выделил различительные (дифференциальные) признаки. Они составляют содержание фонем.

Дифференциальные признаки фонем проявляются с помощью метода оппозиции:

1. Отношения между членами оппозиции: привативная, градуальная, эквиполентная. Привативная – когда у одного члена оппозиции есть признак, а у другого нет. Градуальная – один признак может проявляться в большей или меньшей степени (долгота и краткость звука). Эквиполентная – у членов совершенно разный набор признаков. Члены оппозиции образуют коррелятивную пару.

2. Основание по объёму смыслоразличительной силы: постоянные и нейтрализуемые. Нейтрализуемые – в определённом окружении фонемы теряют свои признаки и сохраняют только общие признаки.

Эти оппозиции перенесены и на другие уровни изучения языка. Важным является изучение синтаксиса.

Матезиусу удалось создать теорию актуального членения предложения. Порядок слов в предложении помог изучить именно актуальное членение.

Важное место занимает изучение функциональной стороны языка.

Пражцы выделили функции языка: 1) общения (теоретический и практический язык); 2) поэтическая функция.

Выделили стили языка: 1) разговорный; 2) научный (теоретическая); 3) деловой (практическая); 4) художественный (поэтическая). И выводили поэтический язык за рамки художественного.

Датский структурализм (глоссемантика)

Главной идей Соссюра являлась идея о том, что язык представляет собой идею чистых отношений. По Ельмслеву – соединение математики и лингвистики. Он пытался построить алгебру языка. Для лингвиста важны только отношения между языковыми знаками. Если выявить все отношения, то язык можно представить как систему этих отношений. Цель – не в членении единиц, а в установлении зависимости одних единиц от других.

Три типа отношений:

1. Взаимозависимость – когда одна единица предполагает существование другой.

2. Отношения детерминации – один член предполагает существование другого, а другой не предполагает.

3. Констелляция – ни один из членов не предполагает существование другого.

Цель – выявление и регистрация отношений внутри языка.

Американский структурализм (дескриптивизм)

Цель – описание языка как такового. Представители – Блумфилд, Найда, Хэррис и др. Они стремились к формальному описанию языка (морфологическому, синтаксическому).

Лингвистический уровень изучается с помощью метода дистрибутивного анализа (анализа окружения единиц языка, которые появляются в речи).

Задача – выявление дистрибутивных отношений моделей.

Метод исследования по непосредственным составляющим. Они делили предложение до тех пор, пока деление не оказалось невозможным. Трансформационный метод – путём трансформации предложений пытались выявить трансформационную грамматику любого языка. Нужно было выявить модели предложения для сравнения: поиска различий и сходств.

 Отечественные лингвисты также интересовались структурализмом.

Пражская лингвистическая школа была первой по времени образования среди школ структурного языкознания. Эта школа была создана в 1926 по инициативе В. Матезиуса и Р.О. Якобсона и просуществовала организационно до начала 50 гг. Была признана официально в 1932г. на Международном конгрессе лингвистов как школа функциональной лингвистики. Пражский лингвистический кружок явился центром деятельности Пражской школы. Организатором и главой кружка был Вилем Матезиус. В кружок входили чехословацкие ученые Франтишек Травничек, Владимир Скаличка. Среди членов кружка были русские лингвисты-эмигранты Николай Сергеевич Трубецкой, Роман Осипович Якобсон. Первое изложение новой исследовательской программы по общему и славянскому языкознанию было дано в «Тезисах Пражского лингвистического кружка». В этих тезисах давалось определение языка как системы средств выражения, служащей какой-то определенной цели, как функциональной системы, обладающей целевой направленностью; указывалось на невозможность понять любое явление в языке без учета системы, к которой оно принадлежит. Синхронный анализ современных языков провозглашался лучшим способом для познания сущности и характера языка и распространения системного понимания на изучение прошлых языковых состояний. Подчеркивалась недопустимость жесткого разграничения между методом синхроническим и диахроническим. Противопоставляли синхронию статике (состоянию абсолютного покоя), т.к. синхрония предполагает движение, то она лишь относительна статична. Признавалась необходимость в сравнительном изучении родственных языков не ограничиваться только генетическими проблемами, но и использовать структуральное сравнение и типологический подход, высказывалось несогласие с утверждениями о произвольном и случайном характере возникновения языковых явлений. Пражцами разработаны:

1. учение о фонеме и основы фонологии

2. основы морфологии (особенности фонологической стр-ры морфем, их преобразования в сочетаниях морфем друг с другом)

3. основы теории номинации

4. учение об актуальном членении высказывания противопоставив это членение формальному членению предложения (тема - рема)

5. основы функциональной стилистики и само понятие стиля

В русле Пражской школы функциональной лингвистики складывалась фонология как первая дисциплина, где был применен структурно-функциональный подход. Ее создатель Трубецкой опирался на идеи Бодуэна де Куртенэ, Соссюра. Основные черты его фонологической концепции: разграничение фонологии и фонетики (параллельно соссюровскому разграничению языка и речи); разработка критериев (в основном функциональных) выделения и отождествления фонем; выдвижение понятия фонологической оппозиции; указание на разложимость фонемы на одновременно данные, нелинейные различительные признаки и определение фонемы как "пучка" различительных признаков; использование фонетических характеристик при описании дифференциальных признаков (что не допускалось дескриптивистами и глоссематиками). Развивал идею Бодуэна де Куртенэ о необходимости разделения науки о звуках языка на антропофонимику и психофонетику, и разграничивал фонетику и фонологию, но не противопоставлял их, а рассматривал во взаимосвязи.

Важным компонентом теории пражцев было учение о функции. Функциональную точку зрения они понимали как изучение системы средств выражения, служащей какой-то определенной цели. Они выделяли ф-цию общения, аффективную (эмоциональную), поэтическую и ряд других. Исходя из целевой обусловленности фонологических явлений, приоритет отдавался не двигательному, а акустическому образу. Основательно были разработаны функциональная стилистика и теория литературного языка. Оппозиционный анализ явился главным вкладом пражцев в методологию структурного анализа языка. Оппозиция понималась как лингвистически (семиологически или семиотически) существенное различие между единицами плана выражения, которому соответствует различие плана содержания (и наоборот), как специфического вида парадигматическое отношение (корреляция). Оппозиционный метод стал использоваться для идентификации (установления парадигматических границ) языковых единиц, для выявления дифференциальных признаков (и их наборов) в фонетической или семантической субстанции, отличающих данную единицу от противопоставляемых ей единиц, для установления системных связей между противопоставленными единицами. Величайший лингвист ХХ в. Якобсон продолжает традиции Пражской лингвистической школы. Он проявлял активный интерес к проблемам многочисленных конкретных языков, теории эволюции языков, теории языковых союзов, типологии языков, теории знака (в том числе и нулевого), общей теории языка. Он разработал метод бинарных оппозиций, создал дихотомическую фонологию, постулирующую наличие универсального для языков мира набора определяемых в акустических терминах различительных признаков.

Глоссематика (датский/копенгагенский структурализм; создатели – Х. Ульдалль, Л. Ельмслев; стремление к полной автономии лингвистики от других наук; основывалась на идеях Соссюра и неопозитивизма) – один из способов или из типов семиотического описания, в котором наблюдается стремление к максимальному обобщению языков, фактов, к математизации лингвистики. Цель – создать «алгебру языка», которая позволила бы осуществить «простое, последовательное и исчерпывающее его описание», т.е. цель выходит за рамки собственно лингвистики, т.к. моделируется любая семиотическая система в форме языка. Взгляд на язык как на чистую форму, не изучаются не только фонетика и семантика сами по себе, но и знаки как таковые. Предмет – «алгебра языка» - отношения между знаками, знаки же – лишь точки пересечения структурных отношений.

Общая теория языка строится дедуктивно (не от фактов конкретных языков, а от общих, заимствуемых из формальной логики принципов) и как математическое исчисление, оцениваемое лишь с точки зрения его внутренних свойств: непротиворечивости, полноты и простоты. Абстрактный подход к языку. Не предусматривает специфических понятий для разных ярусов языковой системы (фонологии, морфологии, синтаксиса), а выделяются лишь самые общие понятия – объекты, классы объектов, зависимости (функции) между объектами, типы таких зависимостей и др. Язык как система двусторонних знаков. Каждый знак имеет внешнюю, непосредственно воспринимаемую, сторону и внутреннюю, идеальную сторону – план содержания и план выражения. Для построения знаков используются также односторонние единицы – фигуры (фигуры плана выражения соответствуют фонемам, а фигуры плана содержания – элементарным единицам смысла, не имеющим собственного плана выражения). Но знак автономен и, ни с чем, кроме других знаков и фигур, не связан, 2 стороны знака равноправны.

Членение языка на 4 пласта:

- субстанция содержания;

- субстанция выражения;

- форма содержания;

- форма выражения.

Процедура (функтивного) анализа: исходный материал – текст; операция описания: текст членится на элементы – классы, классы подвергаются дальнейшему членению до тех пор, пока анализ не будет исчерпан. Цель анализа – не в членении, а в выявлении отношений, или функций, между частями расчлененного объекта. Все компоненты одного функционального класса признаются структурно эквивалентными.

Типы отношений (функций):

1. Интердепенденция (взаимозависимость) – между двумя постоянными величинами (координация: подлежащее и сказуемое);

2. Детерминация (определение) – между постоянной и переменной ( отношения управления, согласования и др.);

3. Констелляция (созвездие) - между двумя переменными, т.е. двусторонне факультативная зависимость (очень красивый).

Развитие антиномии язык – речь. Л. Ельмсев вводит понятие «инварианта» и «варианта» и отмечает «инвариантность системы языка» и «вариантность единиц речи», вводит членение на «схему – норму – узус – акт»:

Схема – чистая форма, не зависящая от социальной реализации материального оформления; структура чистых отношений;

Норма – материальна, социально обусловлена, не зависит от манифестации (проявления) в речи;

Узус – совокупность навыков, принятых в данном обществе и обусловленных определенными манифестациями;

Акт – индивидуальный акт речи.

Лингвистическая реальность обуславливается лишь узусом, актом и схемой, норма же – это абстракция, исключительно полученная из узуса.

Концепция глоссематики оказалась слишком абстрактной, непосредственно неприменимой к конкретной лингвистической практике, прекратила существование к 70-м гг. Все же ее некоторые принципы вошли в научный обиход, в частности многие терминологические новации.

Американский структурализм 3 школы: Йельская школа, Энн-Арборская группа лингвистов, школа трансформационного анализа.

Ядро – дескриптивная лингвистика, восходит к учению Л. Блумфилда.

Основное внимание уделяется разработке методики исследования.

Основная задача – разработка процедуры описания текста и системы понятий, отражающих конкретные операции описания, описание внутренней структуры языка, которая состоит из 3 компонентов: плана выражения (фонология, морфология, фономорфология), плана содержания и словаря. На первый план выдвигается фонология и морфология (морфемика + морфотактика(объединение морфем в речи)). Основное внимание на описании «внешних» формальных элементах структуры языка. Область исследования – единичный язык или диалект, более конкретно – единичное и законченное высказывание на данном языке. Характерно строгое разграничение отдельных уровней языкового анализа. В языке выделяется несколько уровней, образующих опр.иерархию: фонологический (низший), морфологический, синтаксический (высший). Единицы каждого более высокого уровня строятся из единиц предшествующего уровня. Одно из основных положений – требование объективности описания материала, т.е. независимости получаемых результатов от исследователя. В языке выделяются повторяющиеся структурные элементы, их описывают в виде строгой и максимально лаконичной системы определений и постулатов, заимствованных из математики и символической логики. Стремление к созданию чисто формального способа описания языка – прием описания лингвистических элементов лишь на основании их воспроизводимости в речи или их дистрибуции.

Область лингвистики – дистрибутивная лингвистика, использует метод дистрибутивного анализа – различные языковые единицы (фонемы, морфемы, слова). Классифицируются на основе их распределения (дистрибуции) относительно друг друга в связной речи (дистрибуция – основная методологическая категория). Объект изучения – не столько язык, сколько речь.