Добавил:
kiopkiopkiop18@yandex.ru Вовсе не секретарь, но почту проверяю Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
0
Добавлен:
24.03.2024
Размер:
1.06 Mб
Скачать

Раздел 5. Оптимизация функциональных состояний спортсменов в команде 95

проигрыша. Страх, тревога особенно тесно связаны с предчувствием, что ответственное

задание будет невозможно выполнить.

Словесное влияние на команду (в зависимости от специфики ситуации) должно быть све-

дено к формированию другой оценки значения встречи, а не той, что навязывается ажио-

тажной «общей атмосферой». Тренер может сделать это различными способами, соблю-

дая при этом единственное условие: его действия должны сочетаться с реальной оценкой

возможностей команды, ее структурой и психологическим потенциалом лидеров команды.

Он может предложить группе свое мнение. Например: «Для нас эта встреча имеет та-

кое же значение, как и всякая другая!»… «Для нас эти два очка имеют такое же значение,

какое имели и два очка, которые были вами завоеваны неделю назад». Таким образом, пси-

хологически снижая чувство чрезмерной и особой ответственности каждого отдельного

игрока за командный результат, тренер предоставляет каждому спортсмену возможность

мобилизации своего игрового потенциала, а в соответствии с этим появляется чувство ко-

мандной уверенности в том, что сформулированную таким образом задачу будет легче вы-

полнить и добиться успеха.

Тренер может также решиться «спроектировать» эмоциональное состояние, которое он

наблюдает у своих спортсменов, на противника. Например: «Наше преимущество состоит

в эмоциональной перегрузке соперника. Он настолько находится под влиянием установки

«обязательно нас победить», что не имеет во встрече с нами никаких шансов действовать

как-то иначе, он лишен выбора, а у нас выбор есть, не так ли? Мы сильнее и стабильнее их.

Мы не мучаемся от мысли о проигрыше, раздумывая об исходе этой встречи. Ведь, в конце

концов, нам для того, чтобы окончательно победить в турнире, даже не обязательно выиг-

рывать именно эту встречу, но, конечно, хорошо бы ее выиграть!»

Перед одной ответственной встречей тренер решил дать своей команде следующую

вводную: «Нам не обязательно выиграть, но мы их должны просто переиграть». В то же вре-

мя в период индивидуальной подготовки он дал по отдельности инструкцию двум лучшим

игрокам команды: «С самого начала встречи ты будешь пытаться применять и демонст-

рировать свои зрелищные «штучки» (эффективные финты), покажи публике свою технику

и приемы». Тренер учел особенности эмоционального климата в своей команде — чувство

большой ответственности и боязнь неудачи — и решил от противного прибегнуть к исполь-

зованию зрелищных преимуществ в технике индивидуального мастерства игровых лиде-

ров команды. Конечно, его вмешательство было весьма рискованным.

Ведь он, по существу, перенес центр тяжести с общей цели достижения спортивного ре-

зультата встречи на процесс игры, отодвинув в сознании игровых лидеров команды исход

встречи на задний план. Таким образом, он сумел создать психологическое преимущество

своей команды в определенных зрелищных элементах игры, считая, что это уменьшит воз-

никшее чувство общей неуверенности. В то же время наибольшую долю ответственности

за конечный исход игры тренер взял на себя, поскольку сила мотива обязательного до-

стижения победы после его вмешательства намного снизилась. Такой метод вмешатель-

ства тренера в сознание игроков команды мы приводим не для того, чтобы рекомендовать

его в качестве своего рода образца, а лишь как иллюстрацию широкого поля действий,

открывающегося перед психологически грамотным и опытным тренером в определенных

обстоятельствах.

Во всех подобных ситуациях тренер должен принимать на себя большую часть ответ-

ственности за исход встречи, а иногда и быть готовым к неблагоприятному результату.

Очень плохо, если у спортсменов в ситуации проигрыша ответственной встречи создастся

впечатление, что тренер «пытается выйти сухим из воды», так как косвенно подчеркивает,

что он действовал правильно, а исход встречи определили неправильные действия самих

спортсменов.

Еще большие возможности открывает для тренера «бессловесное» психологическое

влияние. Например, он может создать и поддерживать в команде чувство уверенности