Тестовые задания для студентов «Общие основы педагогики»

1. Соотнесите понятия с их определениями:

1. Элементы содержания образования

2. Педагогическая деятельность

3. Образование

4. Обучение

5. Педагогическое взаимодействие

А. Процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека.

Б. … направленная на создание оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности учащегося.

В. Знания, опыт репродуктивной деятельности, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностные отношения.

Г. Личностный контакт учителя и ученика, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок.

Д. Процесс взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося, направленный на достижение целей обучения.

2. Дайте определения понятиям:

Педагогика —

Воспитание —

Развитие —

3. Докажите, что педагогика — это наука:

1.

2.

3.

4. Дополните логическую схему терминов «Методы исследования»

Методы педагогического исследования

Теоретические Эмпирические ____________

Анализ, .…., Наблюдение, ……, Ранжирование,

…..., ...……. ………, …………, ……………….

………, ………….

5. Назовите тенденции развития современного образования:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

6. Назовите компоненты содержания образования:

Инвариантный:_________________________________

Вариативный:__________________________________

7. Способствовало ли изучение основ педагогической науки вашему внутреннему росту, самоутверждению? (слова, график, рисунок)

8. Ваша оценка деятельности преподавателя и собственной деятельности на занятиях (пожелания, критические замечания, плюсы и минусы)

Раздел «история образования и педагогической мысли»

Государственный стандарт

История образования и педагогической мысли как область научного знания. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Воспитание и школа в античном мире. Воспитание и образование в эпоху Средневековья. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века). Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XIX веке (до 80-х годов). Школа и педагогика в России до 90-х годов XIX века. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX века. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX века (до 1917 года). Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.). Образование и педагогическая мысль в России после Второй мировой войны. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

Цель: формирование общепрофессиональной компетентности в процессе усвоения историко-педагогических знаний методами историко-педагогического познания.

Задачи:

• Обеспечение усвоения историко-педагогического знания;

• формирование умений и навыков работы с историко-педагогическими текстами (источниками);

• развитие историко-педагогической эрудиции.