Темы и содержание лекций

Тема 1. Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием

Понятия «система», «педагогическая система», «управление», «менеджмент», «педагогический менеджмент».

Специфика управления образованием. Системный подход к управлению образованием. Социальные системы, социальные институты воспитания и образования. Взаимодействия социальных институтов в управлении образовательными системами.

Тема 2. Государственно-общественная система управления образованием

Государственные органы управления образованием. Содержание деятельности. Коллективные органы управления образованием, их состав и характеристика деятельности. Основные источники финансирования деятельности образовательных учреждений.

Тема 3. Принципы и функции управления образовательными системами

Принципы управления педагогическими системами и их основные характеристики. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование, контроль. Принципы анализа и оценки эффективности учебных занятий.

Тема 4. Планирование образовательного процесса

Планирование образовательного процесса: сущность, основные задачи, исходные идеи; этапы, структура, содержание годового плана работы образовательного учреждения.

Планирование деятельности преподавателя и учащихся на занятиях.

Тема 5. Организация деятельности преподавателя и учащихся

Сущность, основные элементы и принципы научной организации труда (НОТ); взаимодействие субъектов образовательного процесса; причины, виды конфликтов в педагогических коллективах и пути их разрешения; деловое общение преподавателя и учащихся, руководителя и преподавателей.

Тема 6. Контроль и регулирование учебно-воспитательного процесса

Контроль и регулирование: сбор и обработка информации, условия рациональной организации контроля, основные методы осуществления контроля, планирование контроля, анализ и оценка эффективности учебных занятий, методика анализа урока и внеурочных занятий.

Тема 7. Школа как педагогическая система и объект управления

Школа как педагогическая система и объект управления. Система внутришкольного управления и её подсистемы. Демократизация управления школой. Проблемы функционирования и управления инновационными процессами развития школы. Нововведения во внутришкольном управлении. Школьные службы управления.

Тема 8. Повышение квалификации и аттестация работников школы

Качества эффективного руководителя. Стиль руководства, «управленческая решётка». Деловые качества руководителя.

Общение как компонент управленческой культуры руководителя: деловая беседа, совещания, публичное выступление.

Аттестация работников школы. Цель оценки труда учителя и общие требования к ней, организация процесса оценки труда учителя. Дифференцированные показатели для оценки труда учителя. Технология аттестации учителей. Методика аттестации учителя на диагностической основе.

Тематика семинарских занятий

Семинар 1. Понятие управления и педагогического менеджмента

Цель: рассмотреть сущность педагогического управления и его основные характеристики; основные социальные институты управления России.

Вопросы к обсуждению

1. Сущность и содержание понятий «управление», «менеджмент», «педагогический менеджмент», «система», «образовательная система», «система управления».

2. Системно-деятельностный подход к управлению образованием:

   • природа, назначение, структура и свойства систем;

   • образовательный процесс как система, его системообразующие факторы;

   • педагогический менеджмент как деятельность, его основные задачи как «деятельностной системы» (В. П. Симонов).

3. Социальные институты воспитания и образования и их взаимодействие.

4. Система образования в России. Государственно-общественный характер управления системами образования.

Семинар 2. Принципы и функции управления образовательными системами

Цель: рассмотреть принципы управления образовательными системами; сущность педагогического анализа, планирования деятельности руководителя, педагога.

Вопросы к обсуждению

1. Основные принципы управления:

   • демократизация и гуманизация управления;

   • системность и целостность в управлении;

   • оптимальное сочетание централизации и децентрализации;

   • научная обоснованность (научность) управления.

2. Педагогический анализ, его назначение и функция, предмет и виды (параметрический, тематический, итоговый).

3. Методика и технология системного анализа урока и внеурочной педагогической деятельности.

4. Целеполагание: основные цели педагогического менеджмента; научное обоснование формулировки целей; основные задачи педагогического менеджмента; управление процессом реализации целей.

5. Планирование: сущность; основные задачи; исходные идеи, основные положения, правила планирования; примерное содержание перспективного и годового плана ОУ.

6. Планирование деятельности преподавателя и учащихся на занятиях.

7. Организация как функция управления:

   • организация как процесс объединения людей и средств для достижения поставленных целей;

   • организация деятельности преподавателя и учащихся;

   • организация взаимодействия субъектов образовательного процесса;

   • конфликты в ОУ и пути их разрешения;

   • деловое общение — основа организации взаимоотношений в ОУ.

8. Контроль и регулирование: сущность, цель, методы, условия эффективности.

Семинар 3. Принципы и функции управления образовательным учреждением

Цель: ознакомиться с законодательным обеспечением учебно-воспитательного процесса в школе; проанализировать учебные программы, планы работы педагогов.

Проводится в ОУ. Объекты ознакомления и вопросы к обсуждению:

1. Закон РФ «Об образовании» и Устав образовательного учреждения, значение и роль этих документов в управлении ОУ по мнению руководителей, учителей, учащихся, родителей.

2. Программы развития ОУ, учебные планы, учебные и образовательные программы и технологии разработки и реализации этих документов.

3. Годовой план работы ОУ и технология его создания, условия эффективности годового планирования.

4. Документация учителя.

Семинар 4. Управленческая культура руководителя. Конфликтные ситуации в коллективе и пути их разрешения

Цель: углубить знания студентов о культуре управленческой деятельности руководителя; рассмотреть роль личностных качеств руководителя в системе управления школой, педагогические конфликты, способы их разрешения.

Вопросы к обсуждению

1. Понятия «культура», «культура труда», «культура педагогической деятельности».

2. Сущность культуры управленческой деятельности.

3. Индивидуальная управленческая концепция руководителя.

4. Культура профессионального мышления руководителя.

5. Личностные качества и индивидуальный стиль управленческой деятельности руководителя.

6. Понимание руководителем коллектива: ценностно-ориентационной зрелости, ориентированности на достижения, развитие, саморазвитие, организованность.

7. Организационное поведение, культура организации отношений в коллективе.

8. Причины возникновения конфликтов и пути из разрешения.

9. Мотивация и стимулирование в коллективе.

Семинар 5. Школа как объект управления

Цель: в процессе посещения учебных и воспитательных мероприятий подобрать теоретический и методический материал для подготовки педагогического совета. Знакомство с методикой работы педагогического совета школы. Методическое объединение.

Вопросы к обсуждению

1. Школа как педагогическая система и объект управления.

2. Демократизация управления школой.

3. Школьные службы управления.

4. Нововведения во внутришкольном управлении.

5. Содержание и методика работы педагогического совета (педсовета).

6. Перспективное планирование работы педсоветов.

7. Предварительная подготовка конкретного педсовета.

8. Непосредственное проведение (разные возможные варианты) педсовета.

9. Работа по выполнению решений педсоветов.

10. Методическое объединение: функции, задачи.

Семинар 6. Школьная документация и оборудование

Цель: расширить знания студентов о видах документации учителя, руководителей; познакомить с системой финансирования школы.

Вопросы к обсуждению

1. Функции внутришкольной информации, отчётности и учебно-педагогической информации.

2. Документация учителя.

3. Документация руководителя школы.

4. Финансовые поступления, бюджет школы.

5. Приобретение, хранение и использование наглядных пособий и ТСО, оборудование кабинетов.

Семинар 7. Повышение квалификации и аттестация работников школы. Самообразование учителей.

Цель: Выяснение резервов повышения квалификации. Раскрыть содержание потребностно-мотивационного блока готовности к самообразованию; проанализировать собственную готовность студента к самообразованию.

Проводится в ОУ (школе) в формах беседы с субъектами коллегиального руководства подразделений ОУ, посещения заседаний методических объединений учителей, школ молодого учителя, педагогических чтений и т.п.

Вопросы к обсуждению

1. Цель, задачи и формы самообразования учителей.

2. Школа передового опыта: наставничество, проблемные группы, практикумы. Организация открытых и показательных уроков.

3. Научно-теоретические конференции и педагогические чтения.

4. Курсы повышения квалификации. Задачи. Периодичность.

5. Технология аттестации работников школы.

6. Научная организация труда в образовании.

7. Научно-теоретические конференции и педагогические чтения.

8. Самовоспитание и приёмы самовоспитания.