МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Е. В. Конькина, Н. М. Науменко

ПЕДАГОГИКА

учебно-методический комплекс

(для специальности 050706 — педагогика

и психология)

Оренбург

Издательство ОГПУ

2008

УДК 371(075)

ББК 74.00я73

К 65

Авторы-составители: Е. В. Конькина, Н. М. Науменко

Рецензенты

И. В. Власюк, доктор педагогических наук, доцент

Н. А. Николаева, кандидат психологических наук, доцент

Научный редактор

В. Г. Рындак, доктор педагогических наук, профессор

К65

Педагогика: учебно-методический комплекс (для специальности педагог-психолог) / сост. Е. В. Конькина, Н. М. Науменко / под общ. ред. В. Г. Рындак ; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. гос. пед. ун-т. Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. — 216 с. УМК разработан на основе государственного образовательного стандарта второго поколения. Содержание учебно-методического комплекса составляют разделы «Введение в педагогическую деятельность» и «Общие основы педагогики», которые предполагают общий уровень освоения педагогики; разделы «Теория обучения», «Теория и методика воспитания», «История образования и педагогической мысли», «Управление образовательными системами», «Педагогическая антропология» определяют базовый уровень освоения педагогики. УМК содержит перечень основных тем для изучения, планы семинаров, практикумов, задания и вопросы для самостоятельной работы, тестовые материалы, глоссарий, список необходимой литературы. Предназначен для студентов, обучающихся по специальностям педагогика и психология, специальная психология.

УДК 371.(075) ББК 74.00я73

		© Конькина Е. В., 2008
		© Науменко Н. М., 2008
		© Оформление. Издательство ОГПУ, 2008

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5

РАЗДЕЛ «ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ» 12

Методы педагогического исследования 20

5. Назовите тенденции развития современного образования: 20

РАЗДЕЛ «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 21

И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ» 21

Вопросы к экзамену по разделу «История 31

образования и педагогической мысли» 31

РАЗДЕЛ «ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ» 33

Государственный стандарт 33

РАЗДЕЛ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА 61

ВОСПИТАНИЯ» 61

РАЗДЕЛ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ» 91

Семинар 4. Управленческая культура руководителя. Конфликтные ситуации в коллективе и пути их разрешения 95

Цель: углубить знания студентов о культуре управленческой деятельности руководителя; рассмотреть роль личностных качеств руководителя в системе управления школой, педагогические конфликты, способы их разрешения. 95

РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ» 104

ТЕЗАУРУС 119

СЛОВАРЬ-ГЛОССАРИЙ КЛЮЧЕВЫХ ПОНЯТИЙ 125

И ТЕРМИНОВ ПО ЦИКЛУ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 125

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ 149

ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ 149

Литература 151

Педагогика

Программы дисциплин для психологического факультета (в соответствии с государственным стандартом)

Наименование разделов по стандарту	Лекции	Семинары	Зачёт/экзамен
1. Введение в педагогическую деятельность	8	10	+
2. Общие основы педагогики	10	10	+
3. История образования и педагогической мысли	22	16	+
4. Теория обучения	48	86	+
5. Теория и методика воспитания	48	82	+
6. Управление образовательными системами	18	18	+
7. Педагогическая антропология	20	16	+

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с государственным стандартом второго поколения подготовки специалистов педагогических вузов. Рассматриваются семь взаимосвязанных дисциплин, которые помогут студентам овладеть педагогикой как областью научной и практической деятельности.

Образовательная цель курса — формирование у будущих педагогов профессиональной готовности к реализации целостного педагогического процесса.

В основу построения курса «Педагогика» положены прогрессивные идеи и направления современной педагогической науки. В представленных темах разделов выделены основные идеи, задачи, цели; дан терминологический аппарат; содержание разделов; методические материалы; задания для самостоятельной работы студентов, литература для подготовки докладов и сообщений.

Тематика лекционного курса и материалов для семинарских и практический занятий отражает специфические особенности специальностей педагог-психолог, специальный психолог, олигофренопедагог. В основные разделы курса включены вопросы, связанные с психологическими аспектами педагогики, взаимосвязью педагогики и психологии, практического применения психолого-педагогической диагностики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если студент владеет терминологическим аппаратом, излагает основные законы, закономерности, принципы раздела, не допускает искажений и инотолкований в сущностных характеристиках.

Отметка «хорошо» ставится, если в дополнение к предыдущим требованиям студент выявляет причинно-следственные связи между явлениями, объясняет закономерности педагогических явлений.

Отметка «отлично» ставится, если студент в дополнение к предыдущим требованиям использует педагогические знания для анализа педагогических явлений, организации педагогического исследования.

Особое внимание в содержании учебно-методического комплекса уделено практическому применению теоретических знаний. Это отражено в заданиях проблемного характера, методике анализа педагогических ситуаций, алгоритмах анализа воспитывающих мероприятий.