Вопросы к зачету по разделу «Теория и методика воспитания»

1. Воспитание: сущность, назначение, современные идеи. Особенности воспитательного процесса, его цели и задачи.

2. Личность воспитателя. Школьный педагог как субъект воспитания.

3. Школьник в воспитательном процессе. Ребёнок, дети, детство.

4. Классификация методов воспитания.

5. Воспитательные средства.

6. Приёмы и педагогическая техника воздействия в процессе воспитания.

7. Современные технологии воспитания.

8. Функции педагогической практики.

9. Принципы педагогической практики.

10. Инновационные технологии воспитания и традиции «новых школ» XIX — начала XX века.

11. Педагогическая поддержка — основа практической деятельности воспитателя.

12. Ученический коллектив: методика его создания и развития.

13. Назначение и сущность воспитательного коллектива.

14. Учение А. С. Макаренко о коллективе.

15. Характерные особенности коллектива и позиция педагога.

16. Формы взаимодействия ученических и педагогических коллективов.

17. Понятие и сущность деятельности. Воспитание — организация деятельности.

18. Воспитывающая деятельность, её специфика. Технология воспитывающей деятельности.

19. Виды воспитывающей деятельности, их характеристики.

20. Роль и назначение игровой деятельности в воспитании.

21. Влияние процессов демократизации общества на гуманизацию отношений в воспитательном процессе.

22. Раскрыть понятие «педагогическое общение».

23. Стили общения педагога.

24. Педагогический такт.

25. Задачи взаимодействия школы, семьи и общественных организаций.

26. Массовые формы работы классного руководителя с общественными организациями и родителями.

27. Групповые формы работы классного руководителя с общественными организациями и родителями.

28. Индивидуальные формы работы классного руководителя с родителями и учащимися.

29. Классный руководитель как субъект воспитания. Какой он, классный руководитель?

30. Цель и назначение должности классного руководителя.

31. Функции классного руководителя.

32. Содержание, методика и техника воспитательной деятельности классного руководителя.

33. Принципы планирования воспитательной работы.

34. Зачем нужен план? Ошибки при планировании.

35. Как создаётся план воспитательной работы? Виды планов воспитательной работы.

36. Многообразие форм воспитательного процесса.

37. Основополагающие идеи и приёмы конструирования творческих форм воспитательной работы.

38. Алгоритм подготовки проведения любой формы воспитательной работы.

Литература

1. Азаров, Ю. П. Педагогика любви и свободы / Ю. П. Азаров. М., 1994.

2. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. Минск, 1990.

3. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. М., 1996.

4. Байкова, Л. А. Гуманизация школы: Теория и опыт / Л. А. Байкова, Е. А. Орлова. Рязань, 1999.

5. Берулава, М. Н. Основные направления гуманизации образования / М. Н. Берулава // Гуманизация образования. 2001. № 1.

6. Библер, В. С. Школа диалога культур: Идея, опыт, перспективы / В. С. Библер. Кемерово, 1993.

7. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. № 4.

8. Борытко, Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания / Н. М. Борытко. Волгоград, 2001.

9. Борытко, Н. М. Теория и методика воспитания : Семинарско-практические заня­тия / Н. М. Борытко. Волгоград, 2002.

10. Борытко, Н. М. Профессиональное воспитание студентов вуза : учеб.-методич. пособие / Н. М. Борытко. Волгоград, 2004.

11. Воспитательная деятельность педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. за­ведений / И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова ; под общ. ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. М. : Академия, 2005. С. 165—180.

12. Воспитательная система школы: Проблемы и поиски / сост. Н. Л. Селиванова. М. : Знание, 1989.

13. Газман, О. С. Концептуальные основы содержания деятельности классного руко­водителя (классного воспитателя) / О. С. Газман // Вестник образования. 1991. № 8. С. 2—40.

14. Гликман, И. З. Теория и методика воспитания / И. З. Гликман. М., 2002.

15. Грибанова, Г. И. Скаутизм как воспитательная система / Г. И. Грибанова // Педагогика. 1992. № 6.

16. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / под ред. Н. Л. Селивановой. М., 1998.

17. Воспитательная работа в школе : пособие для директоров и педагогов общеобразовательных учреждений. М., 2002.

18. Воспитательная работа в школе : пособие для директоров и педагогов общеобразовательных учреждений / под ред. Л. В. Кузнецовой, сост. Г. С. Семёнов. Воспитание школьников. Библиотека журнала. Вып. 26, 27. М., 2002.

19. Ерёмкин, Ю. Л. Психодиагностика в учебно-воспитательной работе школы / Ю. Л. Ерёмкин, О. В. Ерёмкина, А. Ю. Ерёмкин. Рязань, 2000.

20. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. М., 1989.

21. Иванов, И. П. Методика коммунарского воспитания И. П. Иванов. М. : Просвещение,1990.

22. Караковский, В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. М., 1992.

23. Крикунова, Т. К. Педагогическая практика / Т. К. Крикунова. М., 1999.

24. Макаренко, А. С. Воспитание в семье и школе / А. С. Макаренко. М., 1980.

25. Макаренко, А. С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта / А. С. Макаренко. М., 1984.

26. Маленкова, Л. И. Теория и методика воспитания / Л. И. Маленкова. М., 2002.

27. Методика воспитательной работы / под ред. В. А. Сластёнина. М., 2002.

28. Организация воспитательной работы в школе : пособие для директоров общеобразовательных учреждений. М., 2002.

29. Основы педагогического мастерства / под ред. И. А. Зязюна. М., 1989.

30. Плинер, Я. Г. Воспитание личности в коллективе / Я. Г. Плинер, В. А. Бухвалов. М., 2000.

31. Поляков, С. Д. Технологии воспитания / С. Д. Поляков. М., 2003.

32. Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. М., 2001.

33. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / В. С. Селиванов. М., 2002.

34. Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов, Л. М. Лузина. М., 2002.

35. Спутник классного руководителя. М., 2001.

36. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. М., 1999.

37. Сухомлинский, В. А. Сто советов учителю / В. А. Сухомлинский. Киев, 1979.

38. Титова, Е. Н. Если знать, как действовать / Е. Н. Титова. М., 1998.

39. Тубельский, А. Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей / А. Н. Тубельский. М., 2001.

40. Чернышёв, А. С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций / А. С. Чернышёв. М., 2001.

41. Хиггинс, Э. Шесть ступеней Л. Кольберга / Э. Хиггинс // Народное образование. 1993. № 1.

42. Щуркова, Н. Е. Вы стали классным руководителем / Н. Е. Щуркова. М., 1986.

43. Щуркова, Н. Е. Воспитание детей в школе / Н. Е. Щуркова. М., 1997.

44. Щуркова, Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. М., 2000.

45. Щуркова, Н. Е., Рагозина Л.Д. Классное руковод- ство: Формирование жизненного опыта у учащихся / Н. Е. Щуркова, Л. Д. Рагозина. М., 2002.

46. Щуркова, Н. Е. Этика школьной жизни / Н. Е. Щуркова. М., 2000.

47. Щуркова, Н. Е. Педагогическая технология / Н. Е. Щуркова. М., 2002