Тематика курсовых работ по курсу «Теория и методика воспитания»

1. Современные тенденции развития воспитания за рубежом и в России (сравнительный анализ).

2. Тенденции развития воспитания в современной школе: позитивное и негативное.

3. Личность современного педагога (воспитателя) в свете прогрессивных идей теории и практики воспитания.

4. Идеи гуманистической педагогики в современной методике воспитания.

5. Своеобразие культурной позиции выдающихся педагогов (по выбору).

6. Опыт «новых школ» в истории педагогики (с конца XIX века до наших дней).

7. Методика коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий.

8. Организация и методика создания и развития ученического самоуправления в современной школе.

9. Творческие формы воспитания и их развитие в современной школе.

10. Специфика воспитательной работы классного руководителя в «трудном» классе.

11. Негативные явления в развитии ученического коллектива, их предупреждение и преодоление.

12. Взаимодействие ученического и педагогического коллективов в воспитательном процессе.

13. Традиции трудового воспитания и истории образования и педагогической мысли (на конкретном временном отрезке или в деятельности выдающихся педагогов).

14. Педагогическая культура семьи, её воспитательный потенциал.

15. Консерватизм и новаторство в воспитательном процессе.

16. Теоретический анализ авторских концепций и школ воспитания.

17. Философские основы воспитания и их учёт в конкретной воспитательной практике.

18. Организация и методика воспитания с учётом современных реалий детства.

19. Реализация принципов воспитания в подходе к разным категориям детей.

20. Педагогическая позиция воспитателя в детской (молодёжной) субкультуре.

Тестовые задания для студентов по разделу «Теория и методика воспитания»

1. Из перечисленных утверждений выберите те, которые отражают особенности воспитательного процесса:

1. Целенаправленность 8) опора на положительное

2. многофакторность 9) непрерывность

3. воспитание чувств 10) вариативность

4. двусторонность 11) комплексность

5. массовость 12) содружество с семьёй

6. открытость

7. экономичность

2. Впишите факторы и условия, от которых зависит эффективность воспитательного процесса:

эффективность 1. ……………………..

воспитательного 2. ……………………..

процесса зависит 3. ……………………..

от: 4. ……………………..

5. ……………………..

6. ……………………..

7. ……………………..

8. ……………………..

9. ……………………..

10. ……………………

3. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:

1. Умственное воспитание 2. Нравственное воспитание

Интеллектуальное развитие Духовное совершенствование

Политехническое образование Энциклопедичность знаний

Духовная зрелость Трудовая зрелость

Общая эрудиция Политехнический кругозор

3. Умственное воспитание 4. Физическое воспитание

Физическое воспитание Трудовое воспитание

Нравственное воспитание Интеллектуальное богатство

Эстетическое воспитание Нравственная чистота

Трудовое воспитание Политехническая подготовка

4. Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его должно готовить воспитание:

1. Воспитанный человек 2. Знаток этикета

Гуманист Эколог

Природолюб Семьянин

3. Гражданин 4. Гражданин

Работник Патриот

Семьянин Интернационалист

5. Заполните пропуски:

1. Результаты процесса воспитания отражают достигнутый личностью или коллективом ………………………..

2. Критерий — это …………………………… уровня сформированности диагностируемых ……………………...

3. Регистрация результатов диагностики осуществляется путём ………………………………………. количественных эквивалентов диагностируемым …………………..

6. Соотнесите педагогические понятия и их определения:

1) принцип воспитания

2) самовоспитание

3) принуждение

4) педагог

5) методика воспитания

6) классный руководитель

7) диагностика воспитанности

7. Из приведённых ниже положений выберите те, которые характеризуют развитие коллектива на 2-ой стадии:

1) воспитанники недостаточно хорошо знают друг друга, не проявляют интереса к поведению членов коллектива

2) выделяется актив

3) большинство членов коллектива поддерживает требования воспитателя

4) актив в состоянии руководить большинством, оказывать влияние на жизнь в коллективе

5) все вопросы жизни коллектива решаются на общем собрании

6) меньшинство подчиняет своему влиянию большинство

7) воспитанники сообща решают вопросы жизни коллектива