- •Содержание
- •Педагогика
- •Пояснительная записка
- •Содержание разделов курса «педагогика» раздел «введение в педагогическую деятельность»
- •Учебно-тематический план курса «Введение в педагогическую деятельность»
- •Темы и содержание лекций
- •Тематика семинарских занятий
- •Семинар 2. Функции учителя и требования к нему
- •Семинар 3. Педагогическое общение учителя
- •Литература
- •Раздел «общие основы педагогики»
- •Учебно-тематический план курса «Общие основы педагогики»
- •Темы и содержание лекций
- •Тема 1. Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики
- •Тема 2. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 3. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства
- •Тема 4. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 5. Методология педагогической науки. Научное исследование в педагогике
- •Тематика семинарских занятий
- •Литература
- •Вопросы к экзамену по разделам «Введение в педагогическую деятельность» и «Общие основы педагогики»
- •Тестовые задания для студентов «Общие основы педагогики»
- •Методы педагогического исследования
- •5. Назовите тенденции развития современного образования:
- •Раздел «история образования и педагогической мысли»
- •Учебно-тематический план курса «история образования и педагогической мысли»
- •Темы и содержание лекций
- •Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания. Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •Тема 2. Воспитание и образование в античном мире
- •Тема 3. Воспитание и образование в эпохи Средневековья и Возрождения
- •Тема 4. Воспитание и педагогическая мысль XVII—XVIII веков
- •Тема 5. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века)
- •Тема 6. Образование и педагогическая мысль Западной Европы и сша в XIX веке (до 80-х годов)
- •Тема 7. Школа и педагогика в России в XVII—XIX веках — начале XX века (до 1917 г.)
- •Тема 8. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX — первой половине XX века
- •Тема 9. Образование и педагогическая мысль в России в первой половине XX века
- •Тема 10, 11. Образование и педагогическая мысль в России после Второй мировой войны. Ведущие тенденции развития современного мирового образовательного процесса
- •Тематика семинарских занятий
- •Тема 1. Зарождение педагогической деятельности на ранних этапах развития человечества.
- •Тема 2. Воспитание и образование в античном мире
- •Тема 3. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения. Идеалы Просвещения
- •Тема 8. Образование и педагогическая мысль в России после Второй мировой войны
- •Литература
- •Вопросы к экзамену по разделу «История образования и педагогической мысли»
- •Раздел «теория обучения» Государственный стандарт
- •Темы и содержание лекций
- •Тема 1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 2. Анализ современных дидактических концепций
- •Тема 3. Характеристика процесса обучения
- •Тема 4. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 5. Методы обучения
- •Тема 6. Современные модели организации обучения
- •Тема 7. Урок — основная форма организации обучения
- •Тема 8. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы
- •Тема 9. Инновационные образовательные процессы
- •Тема 10. Классификация средств обучения
- •Темы и планы семинарских занятий
- •Семинар 3. Характеристика процесса обучения
- •Литература
- •Вопросы к экзамену по разделу «Теория обучения»
- •Тестовые задания для студентов «Теория обучения»
- •Сопоставьте следующим категориям дидактики их определения:
- •2. Назовите функции обучения
- •3. Выберите правильный ответ:
- •4. Что вы понимаете под принципами обучения? Укажите один правильный ответ, докажите ошибочность остальных.
- •6. В чем выражается принцип сознательности и активности в обучении?
- •7. Назовите принципы обучения:
- •8. Расставьте соответствия:
- •9. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?
- •11. В чем выражается принцип сознательности и активности в обучении?
- •13. Вставьте пропущенные слова:
- •27. Что вы понимаете под термином «содержание образования»?
- •28. Что представляет собой учебный план?
- •29. Назовите компоненты содержания образования:
- •30. Что следует понимать под методом обучения?
- •31. Классифицируйте методы обучения по источнику знаний:
- •32. Соотнесите понятия:
- •Раздел «теория и методика воспитания»
- •Учебно-тематический план по разделу «Теория и методика воспитания»
- •Темы и содержание лекций
- •Тематика семинарских занятий
- •Вопросы к зачету по разделу «Теория и методика воспитания»
- •Литература
- •Тематика курсовых работ по курсу «Теория и методика воспитания»
- •Тестовые задания для студентов по разделу «Теория и методика воспитания»
- •Из перечисленных утверждений выберите те, которые отражают особенности воспитательного процесса:
- •2. Впишите факторы и условия, от которых зависит эффективность воспитательного процесса:
- •3. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:
- •8. Продолжите определения:
- •9. В какой группе перечислены методы стимулирования?
- •10. Контрольный тест
- •Раздел «управление образовательными системами»
- •Учебно-тематический план курса «Управление образовательными системами»
- •Темы и содержание лекций
- •Тематика семинарских занятий
- •Литература
- •Тематика рефератов по курсу «Управление образовательными системами»
- •Тестовые задания для студентов по разделу «Управление образовательными системами»
- •Раздел «педагогическая антропология»
- •Учебно-тематический план курса «Психолого-педагогическая антропология»
- •Темы и содержание лекций
- •Тема 1. Педагогическая антропология как отрасль человековедения
- •Тема 2. История развития педагогической антропологии в России и за рубежом
- •Тема 3. Концепция человека в гуманистической антропологии
- •Тема 4. Человек как предмет педагогической антропологии
- •Тема 5. Развитие человека как научная проблема
- •Тема 6. Культура как антропологический феномен
- •Тема 7. Воспитание как антропологический процесс
- •Тема 8. Природа духовности и креативности человека
- •Тема 9, 10. Система антропологических взглядов к. Д. Ушинского. Значение к. Д. Ушинского для современной антропологии
- •Тематика семинарских занятий
- •Литература
- •Литература
- •Темы письменных творческих работ
- •Психолого-педагогический тренинг (2 часа)
- •Тема 1. Формирование толерантной позиции
- •Тема 2. Толерантная личность — общая характеристика
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Тестовые задания для студентов по разделу «Педагогическая антропология»
- •Тезаурус
- •Вопросы к экзамену по разделу «Педагогическая антропология»
- •Словарь-глоссарий ключевых понятий и терминов по циклу педагогических дисциплин
- •Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •Литература
- •Педагогика
Литература
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / под ред. Т. И. Шамовой. М., 1991.
Конаржевский, Ю. А. Внутришкольный менеджмент / Ю. А. Конаржевский. М., 1993.
Управление современной школой : пособие для ди- ректора школы / под ред. М. М. Поташника. М., 1992.
Кондаков, М. И. Теоретические основы школоведения / М. И. Кондаков. М., 1982.
Портнов, М. Л. Труд руководителя школы / М. Л. Портнов. М., 1984.
Сухомлинский, В. А. Разговор с молодым директором школы / В. А. Сухомлинский. М., 1979.
Воликова, Т. В. Учитель и школа : пособие для учителей / Т. В. Воликова. М., 1980.
Дежникова, Н. С. Педагогический коллектив школы / Н. С. Дежникова. М., 1984.
Капралова, Р. М. Работа классного руководителя с родителями учащихся / Р. М. Капралова. М., 1980.
Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик. М., 1997.
Кустобаева, Е. Управленческая культура директора школы: адекватная самооценка / Е. Кустобаева // Народное образование. 2002. № 1.
Поташник, М. М. Инновационные школы России / М. М. Поташник. М., 1998.
Ангеловский, К. Учителя и инновации / К. Ангеловский. М., 1991.
Васильев, Ю. В. Школа как объект управления / Ю. В. Васильев // Советская педагогика. 1984. № 5. С. 14—16.
Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций / под ред. Н. В. Горбуновой. М., 1995.
Горбунова, Н. В. Управление сельской школой / Н. В. Горбунова, Т. В. Френкель. М., 1991.
Загвязинский, В. И. Творчество в управлении шко- лой / В. И. Загвязинский, С. А. Гильманов. М., 1991.
Инновационный менеджмент : учебник для вузов / С. Д. Ильенкова, Л. М. Гохберг, С. Ю. Ягудин и др. ; под ред. С. Д. Ильенковой. М., 1997.
Кабушкин, Н. И. Основы менеджмента / Н. И. Кабушкин. Минск, 1998.
Капто, А. Е. Организация внутришкольного управления / А. Е. Капто. М., 1991.
Кричевский, В. Ю. Управление школьным коллективом / В. Ю. Кричевский. Л., 1985.
Лебедев О. Т. Основы менеджмента / О. Т. Лебедев, А. Р. Каньковская. СПб., 1997.
Менеджмент в управлении школой / Т. И. Шамова. М., 1992.
Моисеев, А. М. Нововведения во внутришкольном управлении / А. М. Моисеев, А. Е. Капто. М., 1998.
Моисеев, А. М. Заместитель директора школы по научной работе: Новая должность в современной школе: предназначение, полномочия, технология деятельности : методическое пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М. М. Поташника / А. М. Моисеев, О. М. Моисеева. М., 1996.
Нововведения в муниципальном управлении образованием : пособие для руководителей и сотрудников муниципальных органов управления образованием / под ред. Н. Д. Малахова. М., 1997.
Орлов, А. А. Управление учебно-воспитательной работой в школе / А. А. Орлов. М., 1991.
Основы внутришкольного управления / под ред. П. В. Худоминского. М., 1987.
Оценка качества образовательной деятельности школ. Волгоград : Перемена, 2002.
Основы менеджмента : учебное пособие для вузов / науч. ред. А. А. Радугин. М., 1998.
Портнов, М. А. Азбука школьного управления / М. А. Портнов. М., 1991.
Поташник, М. М. Управление развитием школы / М. М. Поташник, В. С. Лазарев. М., 1995.
Поташник, М. М. Управление современной школой (В вопросах и ответах) : пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования / М. М. Поташник, А. М. Моисеев. М., 1997.
Управление качеством образования : практико-ориентированная монография и методическое пособие / под ред. М. М. Поташника. М., 2000.
Управление развитием школы : пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М. М. Поташника и В. С. Лазарева. М., 1995.
Шишов С. Е. Мониторинг качества образования в школе / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. М., 1999.