57. Проблема индивидуальности в отеч. Психологии (Рубиншт., Ананьев, Мерлин, Асмолов).

Индивидуальность - одна из осн. категорий, наиб. общее понятие наряду с индивидом, личностью.

Большинство понимает индивидуальность как рез-ат интеграции всех св-ств челвоека (как индивида, личности и св-ва субъекта деят-ти).

В СССР индивидуальность игнорируется. "Культура полезности - человек-винтик; культура достоинства - человек-индивидуальность" Асмолов.

РУБИНШТЕЙН. Акцент на св-ва личности, индивидуальность замалчивается или опр. как совокупность ярких черт (особенное и единичное на ур-не спос-тей, индивидных св-в и св-в субъекта деят-ти). "Личность - это нечто большее и другое". Индивидуальность=индивидуалист.

АНАНЬЕВ. Индивидуальность - это эффект интеграции всех индивидных св-ств и св-ств личности. "Человек становится индивидуальностью только после того, как он стал личностью". Если Л – это вершина человека, то индивидуальность – глубина человека. Всякая индивидуальность есть индивид, но не всякий индивид является индивидуальностью.

МЕРЛИН. Опирается на методологию сист. анализа. ЛЮбая система вкл. некие уровни, связи м\у ними очень сложные. РАзные уронви не связаны жестко, могут разрушаться.

"Идти по пути изуч. всех св-ств нет смысла". Индивидуальность в хар-ре связей св-ств и уровней. Она изучается с помощью св-ств, взятых с разных уровней. Таким обр. можно построить "проифль индивидуальности".

Уровни: нейродинамич. (конституция, св-ва НС; опоср. звено - индивидуальный стиль жизнедеят.); психодинамич. (задатки, темперамент; индивидуальный стиль деят-ти); соц. (личностный - инд. стиль общения).

Индивидуальность как система подчиняется различным законам, находящихся в состоянии неустойчивого динамического равновесия. Основная функция индивидуальности как особого характера связи есть поддержание неустойчивости динамически развивающегося равновесия с окружающей средой, с другими людьми.

Индивидуальность - интегральное образование, для этого необх. изучать ее целостно.

АСМОЛОВ.

Индивидуальность - это неповторимость и своеобразие личности. Индивидуальность – совокупность смысловых образований и установок Л, которые порождаются в ходе жизни человека, определяют выбор поступка в ситуации борьбы мотивов, проявляются в общении и дея-ти человека и позволяют реализовать тот образ жизни, который является ценностью для данного человека.

Совокупность смысловых образований и представляют индивидуальность. Асмолов: "Инд. отлич. своеобразием установок и смыслов личности, кот. порожд. жизнью человека в обществе".

Рассм. инд. в процессе социогенеза (разв. общества).

Антропосоциогенез ->возникн. индивидуальности->вклад в развитие ощества ->социогенез.

Главная функция - выбор в условиях борьбы мотивов в соотв. со своими ценностями.

58. Понятие патосимпомокомплекса. Характеристика основных.

Патопсихологический синдром – относительно устойчивая, внутренне связанная совокупность отдельных нарушений, проявляющихся в поведении, эмоциональном реагировании и познавательной деятельности больного (Е.Т. Соколова)

Считается, что в патопсихологическом синдроме отражаются нарушения различных уровней функционирования центральной нервной системы. По мнению А.Р. Лурия, в системе иерархии мозговых процессов различаются такие уровни как: патобиологический (характеризующийся нарушениями морфологической структуры тканей мозга, протекания в них биохимических процессов), физиологический (заключающийся в изменении течения физиологических процессов), пато- и нейропсихологический (для которых характерно нарушение протекания психических процессов и связанных с ними свойств психики), психопатологический (проявляющийся клиническими симптомами синдромами психической патологии).

Выделяют олигофренический, органический, шизофренический, психопатический синдромы (Кудрявцев И.А.), а также симптомокомплекс психогенной дезорганизации, характерный для реактивных психозов. Синдром отличается от патосимптомокомплекса тем, что в первом симптомы внутренне связаны, это «совместный бег симптомов», во втором же такая внутренняя связь не прослеживается.

Патосимптомокомплексы. Выделяют следующие:

1) шизофренический – расстройство мыслительной деятельности. Задействовано нарушение операциональной стороны мышления, происходит искажение процессов обобщения. Мышление не продуктивно, человек не может продуктивно работать, разноплановость мышления. Линость не синтонна (нет теплых эмоций), отсутствие мимики (маскообразное лицо). Чаще всего сопровождается эмоциональной холодностью (эмоциональная тупость, эмоциональная жестокость). Аутизация.

2) Эпилептический – характеризуется расстройством мышления, в виде снижения уровня процесса обобщения, конкретности, абстрактности. Используется уменьшительно ласкательные суффиксы речь слащавая. В особенностях эмоц сферы – мрачное настроение, злобность, дисфорическая насыщенность. Тугоподвижность психических процессов, крайне медленно протекают процессы, речь замедленная, темп Д замедленный, склонен к конкретности, мелочность, вязнет в деталях, не может определить что побочное, а что существенное.

3) Психопатический. Как правило, бывает либо возбудимого, либо тормозивного типа (тормозимые черты – медленно усваивает материал). Предполагает сохранность интеллекта, но серьезные расстройства эмоц сферы. Импульсивны, завыш самооценка, бессовестны. Конфликтны. Тотальность проявления нарушения во всех сферах Д. не усваивает прошлый опыт. Дифференциация диагноза между акцентуацией характера и психопатией.

4) Олигофренический – малоумие. Делится на: дебильность – бывает легкой с эмоционально-волевым нарушение, умеренная - (интеллектуальная), выраженная (поведение не контролируемо); имбицильность; идиотия.

Недостаточная способность к обучению, стойкое интеллектуальное недоразвитие, скудный запас знаний, примитивность, неспособность к абстрагированию, высокая внушаемость, некритичность к себе. Эмоц расстройство в виде гневливости. Может быть врожденной или приобретенной до 3 лет в детстве.

5) Органический – Наблюдатся у больных, получивших травму мозга, при сосуистых поражениях головного мозга, может после наркоза. Расстройства мыслительной Д наблюдается в виде распада сведений и знаний. Нарушение внимания: не может долго сосредоточиться, неусидчивый. Нарушение памяти. Низкая умственная работоспособность, обусловл истощаемостью психич процессов. Наблюдается общее снижение интеллекта, ослабоумевает. Страдает абстрагирование. Нарушение эмоц сферы слабодушие, эмоц лабильность, неустойчивость. Склонный постоянно плакать. Нет самоконтроля, низкая критика, не вполне понимает насколько болен, бывает вспышки агрессии, завышенная самооценка.

Методики

Расстройства внимания – таблицы Шульте, корректурная проба, счет по Крепелину, методика Мюнстерберга

Расстройства памяти – 10 слов, пиктограмма

Расстройства восприятия – исследование сенсорной возбудимости, пробы Ашафенбурга, Рейхардта, Липмана

Расстройства мышления – классификация понятий, исключение лишнего, ассоциативный эксперимент, пиктограмма

Расстройства эмоций – Спилбергер, МЦВ Люшер, Розенцвейг

Расстройства интеллекта – Матрицы Равенна, Тест Векслера