- •1. Категория отражения в психологии. Особенности психического отражения.
- •2. Возрастные кризисы: понятие, виды, роль в психич. Развитии.
- •3. Проблема метода в психологии. Подходы к классификации.
- •4. Содержательно-структурные концепции трудовой мотивации (Маслоу, Герцберг, Мак-Клелланд).
- •5. Культурно-историческая концепция л. С. Выготского.
- •6. Планирование эксперимента: схемы, контроль переменных.
- •7. Предмет, задачи, принципы психологии развития и возрастной психологии. Теор. И прикл. Значение.
- •8. История развития и основн. Понятия этнопсихологии.
- •9. Эмоции и чувства, их функции, особенности и классификации.
- •10. Экспер. Метод в психологии, его осн. Характеристики.
- •11. Психология как наука, ее задачи, структура. Место в систем совр. Человекознания.
- •12. Корреляционное исследование: специфика организации и проведения.
- •13. Проблема происхождения и развития психики. Концепция а. Н. Леонтьева.
- •14. Психодиагностические методы, их классификации.
- •15. Методологическое "ядро" психологической науки: категории, принципы, проблемы.
- •16. Процесс социализации личности. Механизмы, стадии и институты.
- •17. Постнекласс. Психология, отличия от классич. И неклассич.
- •18. Предмет и структура клинической психологии.
- •20. Роль наследственности и среды в психич. Развитии.
- •21. Бессознательное, его особенности и функции.
- •22. Проблема нарушенного развития в совр. Психологии.
- •23. Индивидные св-ва, их особенности, функции в развитии личности.
- •24. Психол. Аспекты работоспособности.
- •25. Проблема сознания в отеч. Психологии.
- •26. Социальная ситуация развития. Характеристика на разных этапах онтогенеза.
- •27. Проблема предмета психологии. Различные представления о предмете психологии на рубеже 19-20вв.
- •28. Основные закономерности возрастного развития.
- •28. Основные закономерности возрастного развития.
- •29. Принцип детерминизма и его применение в бихевиоризме.
- •30. Новообразования психики, их характеристика на разных этапах онтогенеза.
- •32. Профессиография: принципы, методы, схемы.
- •33. Волевая регуляция, ее критерии и психологические механизмы.
- •34. "Ведущая" деятельность и ее роль в психическом развитии.
- •35. Психофизиологическая проблема и подходы к ее решению в психологии.
- •36. Психол. Основы развив. Обучения.
- •37. Базовые потребности человека: общая характеристика и классификация.
- •38. Лекция по психологии: функции, структура, типология. Требования к подготовке и проведению.
- •39. Категория деятельнотсть. Психологическая теория деят-ти.
- •40. Контроль знаний по психоогии. Формы и виды. Способы орган.
- •41. Проблема психол. Готовности детей к обуч. В школе.
- •42. Проблема группы в соц. Псих. Стр-ра и динамика.
- •43. Проблема взаимосвязи мышления и речи.
- •44. Пвк специалиста и их развитие.
- •45. Принцип системности в изуч. Познават. Процессов. Уровни орг. Познават. Процессов (Ломов, Веккер).
- •46. Общение как категор. Соц. Пси. Стр-ра и функции общения.
- •47. Память и воображение как сквозные психич. Процессы.
- •48. Субъект труда как психологическая система. Структура субъекта труда.
- •49. Проблема соотношения обучения и развития в психологии.
- •50. Психодиагностика: общая характеристика, принципы, сферы применения.
- •51. Понятие смысла в психологии. Смысл образ. И закономерности развития.
- •52. Нарушение психич. Развития: понятия, виды, прогноз.
- •53. Проблема соц. Установки в психологии.
- •54. Роль биол. И соц. В природе наруш. Психики.
- •56. Закономерности мозговой организации психич. Функций.
- •57. Проблема индивидуальности в отеч. Психологии (Рубиншт., Ананьев, Мерлин, Асмолов).
- •58. Понятие патосимпомокомплекса. Характеристика основных.
- •59. Осн. Теор. Ориентации в соц. Пси.
- •60. Психол. Основы проблемного обуч. (Давыдов, Брушлинский, Матюшкин).
23. Индивидные св-ва, их особенности, функции в развитии личности.
Можно говорить о разных вгзлядах на вопрос детерминации развития личности через индивидные св-ва. Трактовки: абсолютизация (напрямую влияет на развит. личности - класс. психоанализ), так и игнорирование индивидный св-ств (гуманисты).
Индивидные св-ва - св-ва человека как биол. единицы (нейродинамич., психодинамич., темперамент, задатки, конституция).
Общие особенности: характеризуют формально-динамич. аспект поведения (темперамент); не подчинаются центр. регуляции, автономны; актуально не осознаются; могут осознаваться в процессе общения;будучи осознанными лежат в основе формир. индивидуального стиля деят-ти.
Индивидные св-ва являются предпосылками к развитию личности. Они "не являются тем скелетом, на котором надстраивается личность". Индивидные св-ва проявляют себя лишь как механизмы, реализующие систему отношений индивид-среда. Пример Леонтьева про хромого пацана. "Предпосылки развития личности по самому существу своему безличны". Человек подчиняет себе индивидн. св-ва, когда осознает их.
Функции: предпосылки к развитию; реализаторы деят-ти; быть ср-вами для достиж. цели.; форма проявления личностных характеристик. Ананьев: функция сохранения (определяют диапазон динамических и энергетических показателей, ресурсные возможности человека); функция изменения (индивидные свойства определяют темпы перехода от одного состояния к другому, от одной эмоции к другой, от одних операций, умений и навыков к другим, обеспечивая тем самым пластичность поведения).
Роль индивидных свойств в развитии личности зависит от стр-ры индивидуальной деят-ти (какое значение придает им сам человек). Если они занимают место смыслообраз. мотивов, то они напрямую начинают слиять на развит. личности.
24. Психол. Аспекты работоспособности.
Результативность и качество работы субъекта труда, проявл. в проф. поведении, называют продуктивностью труда, кот зависит от многих внутр. и внешних факторов. Внутр, субъектные факторы, которые возд. на продуктивность труда, называют работоспособностью.
Медведев и Парачев различают: общую (возможности человека выполнять любую общественно полезную деят-ть, устойчивые качества здоровья), профессиональную (отр. хар-ки тех систем и функций чел., кот. необх. для выполнен. проф. задач), потенциалную (выносливость, хар-ет максимальную продолжительность непрерывной деят-ти на требуемом уровне эффективности), актуальную (хар-ет состояние субъекта деят-ти, опр. уровень его эффективности в данный промежуток времени).
Актуальность: 1. определение объема работа для субъекта; 2. контроль состояния субъекта труда; 3. отбор кадров по индивидуальным св-вам работоспособности; 4. оптимизация труда, повыш. работоспос. и др.
Деревянко и Медведев, на основе работ Крепелина, выделили фазы динамики работоспоб.: 1. предстартовое состояние (боевой готовности\стартовой лихорадки\стартовой апатии). 2. врабатывание - постепенное нарастание продуктивности (фаза первичной (ориент) реакции, если деят-ть незнакома; или адаптационная фаза); 3. фаза компенсации (период опт. работоспособности); 4. фаза субкомпенсации (нач. 3его часа, первые признаки утомления, кот. упр. эмоц.-вол. действ. и не сказ. на работоспособн.), 5. фаза декомпенсации (истощение ресурсов, сниж работосп.), 6. фаза срыва (функц. возможности человека наруш., продолжение - полный отказ). 7. конечный порыв (если надо. Хар-ся ростом продукт. с помощью воли, усталость набигает).
Факторами, влияющими на сниж. работоспособности, можно назвать утомление, или усталость, монотония, психические пресыщение, профессиональный стресс.
Пути оптимизации: режим труда (8 часов + обед 1час), активный отдых (сеченов, грузчик махал рукой), температурные воздействия (тепло сниж. работоспос., холод. повыш.), фармакотерапия и воздействия на вкус. рецепторы (кофеин, кисло-сладкая таблетка для глаз летчиков), светоцветовые воздействия (кр, оран., желт. - воздбуждают, гол., син., зел. - успок. Если монот. - возб., если напр. - успок.), функц. музыка, методы релаксации, самогипноз.