16. Процесс социализации личности. Механизмы, стадии и институты.

Социализация - это процесс усвоение индивидом образцов поведения, психологических установок, ценностей и норм общества и их воспроизводство.

Механизмы социализации: социально-психологические (подражание, рефлексия, импринтиг) и социально-педагогические (традиционный механизм социализации - семья, ближ окружение; институциональный механизм социализации - школа и т.д.; и др.). Парсонс и Бейлз в след за Фрейдом выделяет: +иммитацию (попытка сознат. копирования), +идентифик. (неосоз. "вхождение" в общество), -чувство стыда и -чувство вины. +направл. на усвоение, -на запрещение.

Агенты социализации: все социальные субъекты, социальные институты, посредством коих индивиды обучаются культуре.

Стадии: дотрудовая, трудовая, послетрудовая \\ первичная (от рожд. до зрелой личности) и вторичная (перестройка личности в период зрелости).

Десоц, ресоц.

17. Постнекласс. Психология, отличия от классич. И неклассич.

Для того, чтобы понять, что такое постнеклассическая психология, стоит осветить понятие научных революций. Кун пишет, что научная революция - это некумулятивные эпизоды развития науки, когда в результате кризиса старая парадигма замещается новой.

Научная парадигма - совокупность фундаментальных достижений в данной науке, задающие общепринятые образцы, примеры научного знания, проблем и методов их исследования, и признающиеся науч. сообществом как основа для дальнейшей деят-ти. Кун

Можно говорить о 4ех революция, где 1, 2 участвовали в становлении классической науки, 3 - неклассической, 4 - постнеклассической.

Сравнение данных этапов становления науки логично начать с первого - классической науки. Ее становление произошло в результате первой НР в 17в. Главной идеей можно выделить отношение к истине: истина определялась как абсолютная, познаваемая, объективная и существующая сама по себе. Ньютон, классическая наука - физика и механика.

Вторая НР (конец 18-нач. 19в.)- переход от классической науки, ориентированной на изучение механических и физических явлений, к дисциплинарно организованной науке, появление дисциплинарных наук и их специфич. объектов. Возникает идея развития (биология). Накопление фактов, не согл. с классич. наукой, позволило предполагать множество теор. интерпретаций в физике, выражать сомнение в незыблемости сышления. Постепенный переход к некласс. науке.

Третья НР (конец 19в - нач 20в). В рез-те ее полностью оформилась неклассическая наука - система знаний и способов их получения, осн. на представлениях, что сам процесс и продукты познания нельзя абстрагировать от процедур и средств, с помощью кот. мы познаем мир. Истина относительна субъекта познания. Вопрос из класс. науки "какова реальность сама по себе?" потерял смысл: изучая мир, мы с тем и конструируем его. Свойства предметного мира существуют только во взаимодействии с человеком.

В некласс. науке предмет и метод не отделены друг от друга. Предмет не существует до тех пор, пока он не начал изучаться.

Четвертая НР началась в последней трети 20в. Термин "постнеклассическая наука" выделяет Степин. Постнеклассическая наука - современная стадия в развитии научного знания, добавляющая к идеалам неклассической науки требования учета ценностно-целевых установок ученого и его личности. Личность как бы выбирает одну истину из системы многих (в точке бифуркации - неусточивого равновесия системы знаний), в зависимости от своих ценностей. Отношение к истине - истина множественна.