52. Нарушение психич. Развития: понятия, виды, прогноз.

Психич. развитие - процесс необратимых, напр. и закономерных изменений, привод. к возникновению колич., качеств., и стр-ных преобразований психики и поведения человека.

Наруш. развитие - отстатвание в психофизич. развитии вследствие наруш. функций ЦНС или анализаторов.

Впервые термин дизонтогенез был использован в 1927 году Швальбе, для обозначения отклонений внутриутробного формирования структур организма от их нормального развития.

Лебединский. Дезонтогенез - стойкое наруш. темпов и сроков развит. психики. Чаще всего характеризуюется ре­тардацией (отставанием в становлении разных психических функций), ино­гда их асинхронией (что-то отстает, а что-то развивается ускоренно).

Причины: ген. влияния, нег. влияния в период внутриутр. и родов, негативн. соц. влияния, биол. факторы в постанатальном периоде.

Типы дизонтогенеза: НЕДОРАЗВИТИЕ (общее стойкое отста­вание в развитии всех функций вследствие раннего органического поражения мозга; умств. отсталость); ЗПР (замедление темпа всего психиче­ского развития, в рез-те слабо вы­раж енных органич. пораж. коры ГМ или длит. и тяж. сомат. заболеваний); ПОВРЕЖДЕННОЕ развитие (нарушением психического развития в конце раннего возраста или уже после трех лет вследствие массивных травм мозга, нейроинфекций, наследственных дегенеративных за­болеваний); ДЕФИЦИТАРНОЕ развитие (нарушения психического развития при недостаточности анализаторных систем); ИСКАЖ. развитие (варианты слож­ных сочетаний общего недоразвития, задержанного, ускоренного и поврежденного развития.); ДИСГАРМОНИЧНОЕ психическое развитие (связанное с наруше­нием формирования эмоционально-волевой сферы (психопаты)).

Прогноз - функция клинико-психол. диагностики наруш. в психич. развитии. Представляет собой закл. о динамике психич. состояния, возможностях с-п адаптации. Варианты: благоприятный (легк. наруш) и неблаг. (при тяж наруш.).

Прогнозы в динамике: 1. постепенная нормализация развития (ЗПР, дефиц., искаж); 2. Постеп. норм. развития, прерыв. возр. кризисами (ЗПР, дефиц., искаж., дисгармоничн.); развитие стойкого дефекта (недоразвитие).

Выготский, Сухарева, Каннер, Ковалев. Если что в 22 еще есть.

53. Проблема соц. Установки в психологии.

Уст. понимается в 2ух смыслах: как общая и соц. псих (аттитюд).

В общей психол. :Узнадзе У – это целостное состояние мобилизованности индивида на определенные д, обусловл П субъекта и соответ объективной ситуации. Скорее относится к физиол. актам. Сет.

В системе общепсихол. знаний можно выделить и А. Н. Леонтьева с идеей о личностном смысле. Когда в теории личности подчеркивается личностная значимость объективных знаний внешних обстоятельств деятельности, то этим самым ставится вопрос также о направлении ожидаемого поведения (или деятельности личности) в соответствии с тем личностным смыслом, который приобретает для данного человека предмет его деятельности.

В соц. псих.: четыре периода исслед.: 1) введения термина в 1918 г. до WW2( бурный рост популярности проблемы и числа исследований по ней); 2) 40-50-е гг. (упадок исследований по данной проблематике в связи с рядом обнаружившихся затруднений и тупиковых позиций); 3) 50-60-е гг. (возрождение интереса к проблеме, возникновение ряда новых идей, но вместе с тем признание кризисного состояния исследований); 4) 70-е гг. (характерная черта – явный застой, связанный с обилием противоречивых и несопоставимых фактов). Шихарев.

Олпорт в 35г. выделил осн. черты СУ: (определенное состояние сознания и нервной системы, выражающее готовность к реакции, организованное, на основе предшествующего опыта, оказывающее направляющее и динамическое влияние на поведение).

Были выделены четыре функции аттитюдов: 1) приспособительная (направляет субъекта к тем объектам, которые служат достижению его целей); 2) функция знания ( дает упрощенные указания относительно способа поведения по отношению к конкретному объекту); 3) функция выражения (как средство освобождения субъекта от внутреннего напряжения, выражения себя как личности); 4) функция защиты (аттитюд способствует разрешению внутренних конфликтов личности).

1942 г. М.Смитом была определена трехкомпонентная структура аттитюда, в которой выделяются: а) когнитивный компонент (осознание объекта социальной установки); б) аффективный компонент (эмоциональная оценка объекта, выявление чувства симпатии или антипатии к нему); в) поведенческий (конативный) компонент (последовательное поведение по отношению к объекту).

Затр., кроме всего прочего, появились с экспериментом Лапьера. Как решение: М.Рокич высказал идею, что у человека существуют одновременно два аттитюда: на объект и на ситуацию.

Конц. Ядова в кармане.

Измен. Соц Уст.: бихевиористы (Ховланд) - через подкрепление установки. Когнитивисты (Хайдер, Фестингер, Осгуд, Танненбаум) - нег. уст сталк. с позитивным хар-кой объекта. Когнитивное несоответствие.