Министерство образования и науки Украины

Украинская инженерно-педагогическая академия

Е.Э. Коваленко, Н.А. Брюханова, Н.В. Королева

Методика профессионального обучения.

Часть 1 Дидактическое проектирование

Учебное пособие

для студентов высших учебных заведений

инженерно-педагогических специальностей

Для традиционной и дистанционной форм обучения

Харьков

2011

УДК 377.1 (075.8)

ББК 74.560.2я75

М56

Авторы: Коваленко Е.Э., Брюханова Н.А., Королева Н.В.

Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (лист №1.4/18-Г-2508 от 03.12.08р)

Рецензенты: кандидат исторических наук, профессор, зам. директора Института инновационных технологий и содержания образования МОП Украины К.М.  Левкивский; доктор педагогических наук, профессор, проректор из научно педагогической работы, заведующий кафедрой педагогики и психологии управления социальными системами Национального технического университета «Харьковский политехнический институт» А.Г.Романовский; доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой общей и инженерной психологии Украинской инженерно-педагогической академии С.П. Бочарова; доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой философии и образовательных технологий Украинской инженерно-педагогической академии М.П. Васильева

М56 Коваленко Е.Э., Брюханова Н.А., Королева Н.В. Методика профессионального обучения. Часть 1 Дидактическое проектирование. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений инженерно-педагогических специальностей. - Харьков, 2011. – 201с

ISBN 978-966-8855-40-5

В учебном пособии рассматриваются вопросы дидактического проектирования в соответствии с образовательным стандартом по дисциплине «Методика профессионального обучения: дидактическое проектирование». Приведеный в учебном пособии теоретический материал содержит пять разделов: анализ и конструирования содержания образования, прогнозирования цели обучения, диагностика состояния учебного процесса, конструирования дидактичных материалов.

Каждый учебный модуль содержит описание цели в форме конкретных действий, которые студент сможет выполнять после изучения теоретической части пособия. В учебном пособии приведенные необходимы теоретические положения, известные педагогические теории, представленные алгоритмы деятельности преподавателя в обобщенном виде и примеры их реализации в учебном процессе. Учебное пособие предназначено для студентов инженерно-педагогических ВНЗ, преподавателей ПТУ, техникумов, колледжей, магистров и аспирантов педагогических специальностей, также он может использоваться преподавателями инженерно-технических специальностей.

УДК 377.1 (075.8)

ББК 74.560.2я73

ISBN 978-966-8855-40-59

©Коваленко Е.Э., 2011

©Брюханова Н.А., 2011

©Королева Н.В.,2011

Содержание

Введение...................................................................................................

Модуль 1. Методика профессионального обучения как наука и учебный предмет.............................................................................................

1.1. Основные предпосылки возникновения курса «Методика профессионального обучения»........................................................................

1.2. Системный подход в методике профессионального обучения.....

1.3. Общая характеристика дидактичного проектирования................

Опорные схемы для повторения............................................................

Словарь по теме......................................................................................

Вопросы и задания для контроля..........................................................

Задания для самостоятельной работы...................................................

Модуль 2. Методика анализа и конструирования содержания образования......................................................................................................

2.1. Профессиональное образование Украины и его основные понятия…

2.2. Методика анализа профессиональной деятельности специалиста...........................................................................................................

2.3. Методика формирования учебного плана подготовки специалиста............................................................................................................

2.4. Методика формирования содержания дисциплин профессиональной (специальной) подготовки.....................................................................................

2.5. Методика формирования программы профессиональной подготовки студентов технических специальностей. Теоретическое обучение......................

2.6. Практическое обучение......................................................................

Опорные схемы для повторения............................................................

Словарь по теме......................................................................................

Вопросы и задания для контроля..........................................................

Задания для самостоятельной работы...................................................

Модуль 3. Методика анализа и прогнозирования цели обучения...........

3.1. Общая характеристика деятельности относительно постановки цели обучения.................................................................................................................

3.2. Методика постановки целей обучения отдельных дисциплин технического профиля...........................................................................................

3.3. Методика конкретизации целей обучения по отдельным темам и разделам...................................................................................................................

3.4. Общая характеристика уровней усвоения учебного материала...........

Опорные схемы для повторения............................................................

Словарь по теме......................................................................................

Вопросы и задания для контроля..........................................................

Задания для самостоятельной работы...................................................

Модуль 4. Методика анализа и диагностики состояния учебного процесса................................................................................................................

4.1. Общая характеристика этапа анализа состояния учебного процесса.................................................................................................................

4.2. Методика анализа организационно-педагогических характеристик учащихся................................................................................................................

4.3. Методика анализа психологических характеристик учащихся и учебной группы.....................................................................................................

Опорные схемы для повторения............................................................

Словарь по теме......................................................................................

Вопросы и задания для контроля..........................................................

Задания для самостоятельной работы...................................................

Модуль 5. Методика проектирования дидактических материалов...........................................................................................................

5.1. Общая характеристика деятельности по проектированию дидактических материалов...................................................................................

5.2. Методика анализа учебной литературы.............................................

5.3. Методика проектирования дидактических материалов....................

Опорные схемы для повторения............................................................

Словарь по теме......................................................................................

Вопросы и задания для контроля..........................................................

Задания для самостоятельной работы...................................................