Зміст

1. Проектування програми професійної підготовки за фахом.

   1. Аналіз професійної діяльності фахівця.

      1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця………2

      2. Визначення видів діяльності………………………………………..3

      3. Характеристика трудових процесів, що виконуються фахівцем…………………………………………………………………………4

   2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.

      1. Професійне призначення і умови використання фахівця…………5

      2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця (постановка стратегічних цілей навчання)……………………………………5

      3. Визначення кваліфікаційних вимог…………………………………6

   3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця.

      1. Постановка тактичних цілей навчання……………………………...7

      2. Угрупування змісту теоретичного навчання відповідно до галузі господарської діяльності і видів діяльності фахівця…………………………9

      3. Вибір системи виробничого навчання……………………………...11

      4. Побудова звідно-тематичного плану професійної підготовки фахівця…………………………………………………………………………13

2. Проектування технологій навчання по темі «Індивідуальні контактори» курсу «Спецтехнологій».

   1. Проектування дидактичних матеріалів…………………………………..15

      1. Постановка оперативних цілей навчання і вибір джерел інформації………………………………………………………………………15

      2. Проектування плану викладу теми…………………………………17

      3. Проектування контурного конспекту по темі……………………...18

2.2. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань.

2.2.1. Аналіз базових знань учнів…………………………………………….23

2.2.2. Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання…………………...23

2.3. Проектування мотиваційних технологій навчання……………………….24

2.4.Проектирование технології формування ООД…………………………….25

2.5.Проектирование технологій формування ІД……………………………….27

2.6. Проектування технологій формування КД………………………………...28

2.7. Складання перспективно-поурочного плану викладу теми………………29

2.8. Розробка бінарних дій викладача і що вчаться на уроці………………….33

Висновок…………………………………………………………………………...34

Використана література…………………………………………………………..36

Додатки.

Аналіз професійної діяльності кваліфікованого робочого

Характеристика галузі господарської діяльності кваліфікованого робочого

В даний час залізниці обслуговують 1,2 млн. працівників, магістральні шляхи складають 87 тис. км. (з 158 тис. км.) — 19 регіональних залізниць, які відносяться до федеральної власності. Залізниці перевозять щорічно близько 1 млрд. т вантажу і 120 тис. контейнерів, що складає 30% вантажообігу країни.

Труднощі роботи залізниць полягають в тому, що 70% мереж залізниць позбавлені грошової готівки, що приводить до заборгованості по оплаті перевезень і оренді рухомого складу. Аналіз об'ємів перевезень вантажів усередині країни показав, що вони знижуються, а об'єм перевезень на експорт зріс на 20%. Це зростання доводиться на такі види продукції: руді, хімічні і мінеральні добрива — на 39%; лісові і будівельні вантажі — на 23%; чорні метали — на 7%.

Із-за браку коштів і різкого зростання вартості виробництва нового і ремонту рухомого складу залізниці випробовують труднощі по задоволенню заявок клієнтури на виділення рухомого складу для перевезення як вантажів, так і пасажирів.

Особливо ця проблема характерна для перевезення наливних, небезпечних і швидкопсувних вантажів, не вистачає двох'ярусних вагонів для перевезення контейнерів на окремих напрямах. В даний час тільки по цистернах для перевезення нафтопродуктів брак складає більше 2 тис. одиниць.

Добре організований залізничний транспорт разом з енергетикою є найважливішою умовою ефективного матеріального виробництва і забезпечення нормальної соціальної обстановки в країні. Як показує світовий досвід, держава не може зняти з себе відповідальність за розвиток залізничного транспорту і відмовитися від елементів плавного регулювання найважливіших напрямів його господарській діяльності. Тому введення і підготовка даного фахівця доцільна і необхідна, оскільки ремонт і обслуговування рухомого складу повинні вестися регулярно для забезпечення максимально ефективних перевезень.

Визначення видів діяльності

Основні рівні професійної кваліфікації їх характеристика відповідно до видів діяльності.

Кваліфікація; освітньо-кваліфікаційний рівень	Учбові заклади, в яких навчаються	Сфера використання видів діяльності
		Технологічна	Проєктно-конструкторськая	Організа-ционная	Научно-ісследовательськая
Робоча (кваліфікований робочий)	Професійні училища	Здійснюється в рамках вузла – переважаючий вигляд	–	Організація власного робочого часу і бригади	–
Середня: базове вище, молодший фахівець, бакалавр	Технікум, ВПУ, коледж	В рамках технологічного циклу	Проектування окремих елементів і невеликих деталей	В рамках ділянки, цеху, циклу	–
Повна вища: фахівець вищої кваліфікації	Інститути, університети, академії	В рамках підприємства	В рамках підприємства	Управління роботою підприємства	Елементи постановки завдань, висунення гіпотез, дослідження окремих параметрів і чинників
Научно-ісследовательськая (магістр)	Університети, академії	В рамках галузі	В рамках підприємства або науково-дослідного інституту		Переважає

Освітній рівень слюсарюючи по ремонту рухомого складу 4 розряд – повне середнє, спеціальне.

Освітньо-кваліфікаційний рівень слюсарюючи по ремонту рухомого складу 4 розряд – кваліфікаційний робочий.

Даного фахівця випускають професійні технічні училища.

Він виконує технологічний і організаційний види діяльності. До технологічного вигляду відносять: експлуатацію, ремонт, з'їм і установку вузлів і агрегатів манометрів, гальмівних колодок, штоків циліндрів, вентиляторів, калориферів, амортизаторів, рам вікон тепловоза. А до організаційного вигляду відносять: організацію робочого місця.

Характеристика трудових процесів виконуваних кваліфікованим робочим

I-я| група – трудові процеси, основні частини яких можуть бути самостійними частинами процесу навчання.

Характеристика: обробка металу на верстатах, слюсарні роботи, обробка дерева, складальні і монтажні роботи. Велика повторюваність основних операцій при невеликій їх варіативності| на різних виробах. Можливість вичленення, почастішання і варіювання операцій у виробничих умовах. Наявність комплексів операцій.

II-я| група – трудові процеси, основні частини яких не можуть бути самостійними частинами процесу навчання.

Характеристика: обслуговування основних процесів хімічного виробництва, обслуговування енергетичних установок, обслуговування енергетичних верстатів і ліній металообробки. Невелика повторюваність операцій при значній варіантності у зв'язку з ситуацією. Неможливість або значна трудність вичленення і почастішання операцій у виробничих умовах. Відсутність комплексів операцій.

III-я| група – трудові процеси, що займають проміжне положення між двома групами.

Характеристика: будівельні роботи, обслуговування текстильних верстатів, транспорт. Велика повторюваність операцій при трудності їх вичленення у виробничих умовах. Відсутність комплексів операцій.

Технологічна діяльність слюсарюючи по ремонту рухомого складу: з'їм, ремонт і установка вузлів агрегатів, манометрів, гальмівних колодок, штоків циліндрів, вентиляторів, калориферів, амортизаторів рухомого складу.

Для даного виду діяльності характерна II група трудового процесу через те, що відбувається невелика повторюваність процесів при значній варіації у зв'язку з ситуацією.

Проектування кваліфікаційної характеристики кваліфікованого робочого.

Професійне значення і умова використання кваліфікованого робочого.

Слюсар по ремонту рухомого складу 4 розряд може бути працевлаштований на: завод по будівництву залізничного транспорту (тепловозів), залізничне депо станції, залізнична майстерня при заводі.

Виконувані трудові процеси	Місця використання фахівця
З'їм, ремонт і установка вузлів агрегатів, манометрів, гальмівних колодок, штоків циліндрів, вентиляторів, калориферів, амортизаторів, рам вікон тепловоза. Продування електричних апаратів стислим повітрям. Оконцовиваніє, з'єднання і маркіровка проводів електричної схеми.	Залізничний транспорт

Побудова функціональної структури діяльності кваліфікованого робочого (постановка стратегічних цілей навчання).

Відповідно до основних положень робіт сучасних авторів першою і необхідною умовою системно-структурного підходу є вимога розглядати предмети і явища дійсності не як незмінні і нерозчленовані, а як системи, що представляють структурне об'єднання первинних елементів в єдине ціле. Одним з основних принципів такого підходу є розгляд системи з погляду її внутрішньої будови і цілісності. При цьому кожна система аналізується як частина деякої великої системи, тобто середовища, в яке вона вписана і функціонує.

Предмет діяльності – це те, що має суб'єкт на початку діяльності, і те, що зрештою перетвориться в продукт.

Засоби – це або досвід суб'єкта, який може бути виражений через сукупність професійно-методичних завдань, або всі допоміжні об'єкти, за допомогою яких здійснюється діяльність.

Процес діяльності – це сукупність цілеспрямованих дій викладача по застосуванню предмету діяльності відповідно до заданої мети.

Продукт діяльності – матеріальне уявлення того, що виходить при здійсненні діяльності.

Вид діяльності		Технологічний			Організаційний
Функція		Експлуатаційна	Ремонтна	Складальна	Організаційна
Функциональ- ний| етап		Зачистка,продування, окінцівка| проводів	Ремонт вузлів	З'їм і установка вузлів і агрегатів	Організація робочого місця
Предмет діяльності		Губки контактів, електричні апарати, дроти електричного ланцюга	Рами вікон тепловозів, пісочниці, форсунки, підвіски ресорні	Вентилятори, калорифери, амортизатори, гальмівні колодки, кінцеві крани	Робоче місце
Матеріальні засоби діяльності		Наявність струму, інструменту, контрольних вимірювальних приладів	Прилади, інструменти, мастило, схеми, таблиці	Інструменти, схематичне зображення вузла, робоче місце	Економічні досягнення, виробничі інструкції, інструкції по охороні праці
Процес (процедура) діяльності		- Підготовка робочого місця. - Зачистка губок контакту. - Продування ефект-ричного апарату. - Оконцовиваніє проводів електричної схеми. - Контроль правильності роботи предметів діяльності.	- Розбирання вузла. - Знаходження поломки. - Заміна поламаній деталі. - Збірка і регулювання.	- Розбирання вузла. - Мастило і промивка вузлів. - Збірка вузлів. - Регулювання вузлів.	- Дотримуватися норм технологічного процесу. - Виконання міри для поліпшення умов роботи.
Продукт		Зачищені контакти, окінцівані| дроти, продутий електричний апарат	Відремонтований і відрегульований вузол	Зібраний вузол, агрегат	Організоване робоче місце
Вимоги до фахівця	Знання (розумові уміння)	Знати способи зачистки і окінцівки|, предмет і засоби, а також знати алгоритм надання першої допомоги при поразці електричним струмом	Знати характеристики і види несправностей вентиляторів, калориферів, амортизаторів, гальмівних колодок, кінцевих кранів.	Знання структури вузла, порядок дій, знання предмету (вентилятори, калорифери, амортизатори, гальмівні колодки, кінцеві крани і так далі)	Економічні досягнення, виробничі інструкції, інструкції по охороні праці, пожежної безпеки і правила внутрішнього трудового розкладу
	Уміння (практичні уміння)	Уміння зачищати дроти, продувати і користуватися апаратами стислого повітря, а також окінцівовать|, користуватися інструментом і КІП	Уміння поводитися з інструментами, підбирати заміну поламаним деталям, виявляти поломку.	Уміння читати креслення і користуватися інструментом, виконувати розбирання вузлів, мастило і промивку вузлів, збірку вузлів, регулювання вузлів	Застосовувати способи і прийоми попередження відмов технічних систем і появи браку, використання способів попередження пожеж, аварій