8

Зміст

Вступ.

1. Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом “ Збирач електричних машин ”………………………………………………………

1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця………………………………….

1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця………...

1.1.2. Визначення видів діяльності фахівця……………………………..

1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо

організації професійної підготовки……………………………………..

1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця…………...

1.2.1. Визначення професійне призначення й умови використання фахівця.

1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця та постановка

стратегічних цілей навчання…………………………………………

1.2.3. Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця……

1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця……………..

1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально

професійна, професійно теоретична підготовки)………………………

1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни…………………..

1.3.3.Побудова тематичного плану з дисципліни “Збирач електричних машин”…………………………………………………………………………

2. Проектування технологій навчання по темі “ Збирач електричних машин загальний алгоритм” курсу “ Спецтехнологія ”……………………………

2.1. Постановка оперативних цілей навчання…………………………..

2.2. Конструювання дидактичних матеріалів…………………………….

2.2.1. Вибір джерел інформації………………………………………….

2.2.2. Конструювання плану викладення теми……………………………

2.2.3. Конструювання контурного конспекту за темою…………………..

2.3. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань…………………………………………………….

2.3.1. Аналіз базових знань учнів (студентів)……………………………

2.3.2. Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання…………………

2.4. Проектування основних технологій навчання………………………

2.4.1. Проектування мотиваційних технологій навчання………………….

2.4.2. Проектування технології формування ООД……………………..

2.4.3. Проектування технологій формування ВД…………………………

2.4.4. Проектування технологій формування КД………………………..

2.5. Складання перспективного-поурочного плану викладення теми……

2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів (студентів) на уроці (занятті) “Збирач електричних машин загальний алгоритм”…………………………..

Вступ

Корінні політичні і соціально-економічні перетворення в Україні зумовили протиріччя в її системі професійної освіти. Перше протиріччя складається між вимогами ринку і рівнем професійної підготовки фахівців. Дійсно, сьогодні від працівника на ряду з точним виконанням технічних дій потрібно грамотне рішення правових, економічних, екологічних питань, не передбачених програмами. В той же час термін підготовки фахівців залишається незмінним, а по окремих дисциплінах за рахунок збільшення їх кількості навіть скоротився. Не відповідність між об'ємом учбової інформації і часом що відводиться на її засвоєння і складає друге протиріччя.

Вирішити ці протиріччя представляється можливим завдяки оптимізації програм і технології навчання, що і знайшло відображення в апараті дослідження.

Об'єкт дослідження: процес професійної підготовки ВПУ, що вчиться, за фахом "Слюсар контрольно-вимірювальних приладів і автоматики ".

Предмет дослідження: процес професійно-теоретичної підготовки ВПУ, що вчиться, за фахом "Слюсар контрольно-вимірювальних приладів і автоматики ".

Мета: спроектувати програму і технологію підготовки робітників за фахом " Слюсар контрольно-вимірювальних приладів і автоматики", що враховує останні тенденції розвитку умов виробництва.

Завдання дослідження:

1. Провести аналіз умов здійснення професійної діяльності робітника.

2. Визначити програму професійної підготовки фахівця.

3. Обґрунтувати доцільність вибраного змісту, об'єму і послідовності викладу учбового матеріалу по темі " Вимірювання неелектричних величин ".

4. Обґрунтувати оптимальність вибраних технологій навчання на рівні вказаної теми.

У цій роботі розробляються питання, які торкаються проектування програми професійної підготовки конкретного робітника, проектування педагогічних технологій навчання по заданій темі “Збирач електричних машин загальний алгоритм", введення до роботи, укладення, список використаної літератури.

РОЗДІЛ 1

1. Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом “ Збирач електричних машин загальний алгоритм”.

1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця.

1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця.

Характерною особливістю сучасного високо механізованого та автоматизованого виробництва є інтелектуалізація трудової діяльності.

Аналіз ситуації в електронно машинному виробництві України та в суміжних з нею галузях та підгалузях.

Складальник електричних машин та апаратів - це висококваліфікований робітник , і тому чим вище його кваліфікація , тим більш активний і творчий характер має його діяльність. Складальник виконує не тільки всі підготовчі та основні роботи по збірці електричних машин , але і бере участь у випробуваннях . Працюють збирачі електричних машин і апаратів на спеціально обладнаних складальних ділянках . Знаходяться вони , як правило , поруч з випробувальними стендами , тому часто їм доводиться працювати при підвищеній температурі , вібрації , шумі і в зміненій газовому середовищі . Способи захисту від цих несприятливих впливів передбачені.

Збирачі скомплектовано в бригади. Більшість слюсарних операцій ручні . Складальник виконує розмітку , рубку , різання , згинання та правку , свердління , нарізування різьблення , розгортання отворів , притирання , паяння м'якими і твердими припоями та лудіння . Ручна праця полегшується застосуванням всіляких пристосувань . Слюсарі використовують у своїй роботі верстати для свердління й нарізування різьби , механічні , гідравлічні та пневматичні преси , контрольно- вимірювальний інструмент. В результаті виконання різних трудових дій у збирача електричних машин і апаратів формується велике коло практичних умінь і навичок. Оволодіння спеціальністю починається з формування найпростіших умінь і навичок слюсарних робіт , наприклад , обробки металу зубилом вручну , різання заготовок ножицями , опиловки напилками , розмітки за шаблонами та пр. Надалі при освоєнні більш складних операцій із заготовками і деталями прийоми роботи удосконалюються. Слюсар освоює такі операції , як нарізування різьблення мітчиками і плашками , з'єднання деталей і вузлів болтами , використовуючи гайкові ключі різних розмірів , конфігурацій і ваги. Він обробляє деталі по всіх класах точності за допомогою спеціальних слюсарних інструментів. Для якісного виконання цих робіт він повинен володіти тонкої м'язової чутливістю. Більшість слюсарних операцій , наприклад , обробка шорстких поверхонь , загвинчування гайок і болтів , складання вузлів і механізмів та інше , виробляються під контролем зору , точні розміри деталей контролюються за допомогою вимірювальної техніки.

1.1.2. Визначення видів діяльності фахівця.

Для курсового проекту розглянуто спеціальність – Складальник електричних машин та апаратів.

Тип навчального закладу – Ліцей.

Освітній рівень – професійна технічна освіта.

Освітньо-кваліфікаційний рівень – кваліфікований робітник.До видів професійної діяльності відносимо:

Технологічна : знати будову машин,принцип їх роботи; знати паспортні дані устаткування; використання та правила використання контрольними приборами.

Організаційна : вміти організовувати працю на робочому місці, дотримуватись норм технологічного процесу, дотримуватись правил безпеки при роботі

1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо

організації професійної підготовки.

Трудовий процес — це матеріально і технічно обумовлений, організований процес прикладання людиною розумових та фізичних зусиль для одержання корисного результату, процес перетворення наявних ресурсів в потрібні (суспільно корисні) цінності та блага, що здійснюється і керується людиною. Трудові процеси розрізняються за такими ознаками: за характером предмета і продукту праці, за функціями працівників, за мірою механізації праці, за мірою тяжкості і шкідливості умов праці та ін.

Аналізуючи технологічну діяльність даного робітника на предмет ситуативної залежності можна виділити такі основні операції : збірка, налагоджування та регулювання складних машин, збірка та розбірка усіх вузлів обладнання, слюсарна обробка деталей.

Оскільки робітник має велику повторюваність операцій та вивчає основи професії за допомогою схем, імітаторів,макетів.

В основному ж сукупність належних технологічних процесів представляє собою виготовлення електричної машини :

Збірку машини розрізняють як загальну , так і вузлову . Складальні одиниці в вузловий збірці з'єднують в окремі деталі - вузли , які передають на склад. Така збірка близько пов'язана з виробництвом самих деталей. Вона також дає можливість розчленувати повністю процес складання машини на виробничий ряд закінчених циклів з незначною кількістю на те операцій , що в свою чергу добре полегшує реалізацію автоматизації і механізації процесів складання .

Повинен знати: будову та конструктивні особливості складних електричних машин, відповідальної високовольтної апаратури та пультів керування; технічні та експлуатаційні вимоїн до виробів, які складає та випробовує; пристрої, принцип роботи та правила налагодження та експлуатації складних випробувальних стендів; основні розрахунки, які пов'язані з підганянням та регулюванням; особливості виготовлення та складання турбо- та гідрогенераторів; правила оформлення технічної документації за результатами складання.

Кваліфікаційні вимоги. Професійно-технічна освіта. Підвищення кваліфікації та стаж роботи за професією складальника електричних машин та апаратів 2 розряду - не менше 1 року.

1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.

1.2.1. Визначення професійне призначення й умови використання фахівця.

При підготовці фахівця, встановлення точних місць працевлаштування робочого допоможе нам більш точно визначити професійні дії, врахувати всі напрямки у підготовці висококваліфікованих фахівців.

Для створення цієї таблиці ми використовували кваліфікаційну характеристику, в якій наведено перелік дій які може та повинен виконувати спеціаліст складальник електричних машин та апаратів.

Таблиця 1.1 «Місце використання фахівця»

Найменування узагальнених видів (функцій) діяльності фахівця	Місце використання фахівця
Технологічна: збірка, налагоджування та регулювання складних машин, збірка та розбірка усіх вузлів обладнання, слюсарна обробка деталей.	ПАТ Завод Перетворювач Запоріжжя; Збирач електричних машин та апаратів Гідроапаратура, АТ, Спецтехобладнання "Харківський приладобудівний завод ім. Т.Г. Шевченка" - ПАТ "АВТРАМАТ" - АКВАХИМ, ТОВ Налагоджувальний електричних машин - Завод ім. Малішеварків Збирач електричних машин та апаратів
Організаційна: вміти організовувати працю на робочому місці, дотримуватись норм технологічного процесу, дотримуватись правил безпеки при роботі, спостережливість.

1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця та постановка

стратегічних цілей навчання.

Трудові процеси лежать в основі побудови функціональної структури діяльності робітника. Спеціаліст виконує такі етапи діяльності як:

– технологічний;

– організаційно-технічний.

Кожен з них може бути розкрити в рамках виділених функцій професійної діяльності через сукупності трудових операцій і прийомів.

Функціональна структура діяльності робітника представлена у таблиці 1.2.

Таблиця 1.2 «Функціональна структура діяльності фахівця і кваліфікаційні вимоги до нього»

Найменування функцій (етапів)	Функціональні етапи	Предмет діяльності	Засоби діяльності	Процедури діяльності	Продукт діяльності	Вимоги до специяаліста
						Знання (розумуміння)	Уміння (практик уміння)	Професійно важливі якості
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1. Організаційна	Організаційний	Робота,що виконується Робоче місце	Зведення правил з техніки безпеки та виробничої дисципліни, правила технологічної дисципліни, інструменти	Раціональна організація робочого місця, дотримання правил охорони праці та технологічної дисципліни	Раціонально організоване робоче місце. Робота проводиться з дотриманням правил ТБ.	Знати правила раціональної організації робочого місця, правила техніки безпеки та виробничої дисципліни	Уміти дотримуватись правил техніки безпеки та виробничої дисципліни, уміти раціонально організовувати робоче місце
2. Технологічна	Підготовчий	Документація дільниці, цеху, лабораторії (організаційна, технологічна, монтажну, конструкторська), устаткування, оснащення, інструменти, матеріали, інструкції з ТБ;	Підготувати набір інструментів, який буде використовуватися, інструкція	Вибір і перевірка інструментів та устаткування	Отримані та перевірені інструменти устаткування	Знати призначення інструментів, устаткування для виготовлення продукції, паспорт устаткування	Уміти вибирати та перевіряти інструменти для налагоджування устаткування,уміти читати паспорт устаткування
	2.Технологічний	Наладка устаткування	Комплект інструментівконтрольно-вимірювальні прилади.	Обслуговування обладнання, ведення технологічного процесу	Виявлення несправності обладнання; усунення несправностей, яке проходить відповідно до норм технічного регламенту	Знати конструкцію та принцип роботи обладнання; способи налагоджування устаткування, призначення інструментів	Уміти проводити наладку устаткування, збір та розбору вузлів апарату; проводити перевірку та усунення несправностей у роботі обладнання
	3.Контроль ний	Обладнання	Вимірювальні прибори, контролюючі прилади	Самоконтроль правильності та послідовності виконуваних дій при усуненні несправностей обладнання	Налагоджене обладнання, яке працює у відповідності до норм технічного регламенту	Знати технологію виявлення та усунення несправностей обладнання	Уміти здійснювати перевірку обладнання, усувати несправності у роботі обладнання

1.2.3. Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця.

Термін підготовки фахівця за професією складальник електричних машин та апаратів складає 3 роки. Цикли навчальних дисциплін та кількість годин з кожного предмету представлені у таблиці 1.3.

Таблиця 1.3 «Цикли навчальних дисциплін»

Професійно - технічний цикл	Предмет	Часи за рік	Форма атестации
Спеціальний	1. Спеціальна технологія 2. Виробниче навчання 3. Виробнича практика Загальна кількість годин	120 378 144 642	Ісп
Професійний	1. Прикладна інформатика 2. Електротехніка 3. Електроматеріалознавство 4. Технічне креслення 5. Основи економіки 6. Охорона праці 7. Охорона довкілля 8. Психологія і етика ділових стосунків Загальна кількість годин	60 42 40 40 60 60 20 32 354	З З З З З Ісп З З
Загальноосвітній	Соціально-економічний: 1. Основи права 2. Фізична культура 3. Цивільна оборона Загальна кількість годин	40 100 22 190	З З З