1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця.

Елементи структури особистості

Мета підготовки за циклом

дисциплін теоретичної

спеціальної підготовки

1

2

Досвід

особистос

ті

Професійна спрямованість

Сформувати зацікавленість до професії, бажання її виконувати, прагнення до постійного професійного росту, швидку реакцію, відповідальність, винахідливість, розвити зібраність.

Професійна компетентність

Сформувати уміння про:

-складання (монтаж) – пайку, лудіння, флюсування;

-розборку-розкрутку – користуватися універсальними інструментами слюсара-електрика;

-уміти аналізувати способи пайки, складання та розборки;

-розрізняти конструктивні елементи, маркування, характеристики;

-приймати оптимальні рішення нестандартних завдань;

- дотримуватись прийомів проведення монтажних робіт в умовах промисловості;

-здійснювати електромонтажні операції.

Комунікативна готовність

Сформувати уміння організовувати роботу бригади ( у тому числі інструктувати підлеглих), налагоджувати контакт із колегами, коментувати свою діяльність і обґрунтовувати ухваленні рішення.

Сформувати уміння користуватися технічною мовою в галузі Складальник електричних машин та апаратів, спеціальним інструментом і обладнанням.

Економічна ерудиція, правова

компетентність

Сформувати вміння аналізувати виробничу ситуацію на предмет ощадливої витрати енергетичних ресурсів, сировини, дбайливого поводження із засобами виробництва, дотримання правил ОП, знання про обов’язки адміністрації і відповідальність робітників за недотримання режиму роботи, правила ТБ, виробничої санітарії, гігієни під час виконання монтажу, складання, ремонту, розборки та роботи з маніпуляторами.

Сформувати вміння економити матеріальні ресурси; дбайливо ставитися до обладнання монтажу, користуватися своїми правами і виконувати свої обов’язки, дотримуватися правил ТБ; використовувати досвід інших робітників набути під час виконання монтажу, складання, ремонту, розборки та виробничого процесу в цілому.

Функціональ-

ні механізми

в психіці

Професійна пам’ять

Розвити види пам’яті: довільна, образна, нюхова, тактильна, зорова; довгострокова; постійна при виконанні монтажу, розборці.

Розвити види пам’яті: зорова, слухова, тактильна, нюхова; довгострокова – для ремонту, зборки та роботи з маніпуляторами.

Технічне мислення

Необхідно сформувати наглядно-діюче мислення під час виконання операцій монтажу, складання, ремонту, розборки. Він дозволяє здійснює практичні дії за їх сформованим образом.

Здатність творчого підходу в рішенні

технічних задач

сформувати такі види уваги як сконцентрованість, вміння переключатись та розділяти увагу.

Типологічні

властивості

Здатність саморегуляції і самоаналізу

Сформувати уміння самоаналізу, самоконтролю своєї діяльності, прагнення до виправлення помилок оптимальних при складання та монтажу. Розвинути можливості зберігати урівноваженість, спокій у аварійних ситуаціях.

Сформувати уміння приймати оперативні технічні рішення.