- •1.1.2. Визначення видів діяльності фахівця.
- •1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.
- •1.2.1. Визначення професійне призначення й умови використання фахівця.
- •1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця.
- •1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально
- •1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни.
- •1.3.3.Побудова тематичного плану дисципліни «Збирач електричних машин».
- •2.1. Постановка оперативних цілей навчання.
- •2.2.1. Вибір джерел інформації.
- •2.2. Конструювання дидактичних матеріалів.
- •2.2.3 Контурний конспект.
- •2.3. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань.
- •2.3.2. Аналіз технічних й дидактичних засобів навчання.
- •2.4.2. Проектування технології формування оод
- •2.4.3. Проектування технології формування виконавчих дій (вд)
- •2.4.4Проектування технології формування контрольних дій (кд)
- •2.5. Складання перспективного-поурочного плану викладення теми “збірка електричних машин загальний алгоритм’’
- •2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів (студентів) на уроці.
2.4.4Проектування технології формування контрольних дій (кд)
Наступний етап діяльності викладача пов’язаний з проектуванням технологій формування контрольних дій (КД). Проектування системи контролю є одним з важливих видів діяльності викладача. Контроль дає можливість визначити, наскільки чітко досягнута мета навчання, які недоліки процесу навчання і що варто зробити, щоб застосувати нові технології навчання.
При проектуванні технології формування КД слід визначити вид контролю у відповідності до етапів навчального процесу (характеристика видів контролю наведена таблиці), метод контролю (характеристика методів контролю наведена в таблиці та засоби контролю.
Результати роботи слід представити у вигляді таблиці обов’язково повинні бути розроблені засоби контролю у вигляді змісту тих завдань, які необхідно виконати учням.
Вибір технологій формування КД та способи реалізації.Збірка електричних машин “загальний алгоритм” Таблиця 2.7
|
Найменування розділу. |
Цілі навчання. |
Вибраний спосіб закріплення знань вмінь та навичок. | ||||||
|
Рівень |
Форма |
Метод |
Засоби контролю |
Способи реалізації | ||||
|
Назва |
Варіюїмі параметри |
Дії викладача |
Дії тих хто викладає | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1.Основне призначення електричних машин.
|
Проконтролювати та сформувати основні поняття про електричні машини.
У я якій промисловості використовуються електричні машини.
Для чого вони використовуються.
|
I |
Фронтальна |
Усне опитування |
Запитання:
1.Які види електричних машин існують ?
2.Яку функцію електричні машини на виробництві?
3. На які категорії вони поділяються?
4. Назвіть потужність і габарити електричних машин ? |
Нерухомі з`єднаня розконсер вування
надягання підшипника
набивання замка
всиновлення деталей у автомат |
Проводить усне опитування : вислуховує відповіді.. При необхідності виправляє відповіді учнів; Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу
|
Вислуховують питання, відповідають на питання; Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників Вислуховують аналіз відповідей викладачем
|
|
2.Підготовка електричної машини до зборки за схемою.
|
Проконтролювати учнів з вміння. Збирати електричну машину за схимою. |
I II |
Фронтальна Усна індивідуальна наглядна |
Усне опитування |
Запитання. 1.У якому порядку виконується зборка електричної машини? 2. Яке устаткування та інструменти потрібні для зборки за схемою |
Етапи складання . збірка типових з'єднань
Інструменти |
Проводить усне Опитування,вислуховує відповіді. При необхідності виправляє відповіді учнів; Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу |
Вислуховують питання, відповідають на питання; Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників Вислуховують аналіз відповідей викладачем
|
|
3.Які основні етапи збірки електричної машини |
Залежно від конструктивного елементу електромашини визначати порядок його збірки проаналізувавши інструменти які необхідні для кожного з її етапів.
|
I II III |
Фронтально усна індивідуально письмова пз |
Самостійна робота та з викладачем |
1.Вірно перерахована етапи зборки конструкцію електромашини збірка типових з'єднань.
2.Елементи з яких складається електрична машина
3.Вірно показана схему запресування сердечника статора |
при повній взаємозамінності деталей ( узлов ) із сортуванням деталей по групах (спосіб групового підбору)
|
Проводить усне опитування за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповіді. При необхідності виправляє відповіді учнів; Видає учням картки-завдання; Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння. |
Вислуховують питання,відповідають, доповнюють відповіді одногрупників відповідають письмово на завдання, які представлені у вигляді картки-завдання; Вислуховують аналіз відповідей викладачем. |