1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни.

Таблиця 1.4

Формування набору тем професійної теоретичної підготовки фахівця

Структура об’єкта вивчення (галузі господарської діяльності)	Вид діяльності фахівця	Узагальнена структура змісту навчання у відповідності до поставлених тактичних цілей	Набір тем програми професійної теоретичної підготовки
1	2	3	4
Техніка	Технологічна	Види, конструкція технічних систем	Верстат слюсарний одномісний, прес-ножиці, вантажопідйомні механізми, верстат точильний, борідок слюсарний, прес гвинтовий ручний.
Технологія	Технологічна	Технологія сборки	Слюсарні, монтажні та складальні роботи. Використанняінформаційних та комп'ютерних технологій для автоматизації виробництва
		Технологія налогодження	Підготовка штампувальних машин до роботи; основи матеріалознавства; Технологія роботи машин;
Організація та управляння	Організаційно-управлінська	Організація виробництва	Організація робочого місця, робочих бригад.
Охорона праці	Організаційна	Охорона праці та техніка безпеки	Техніка безпеки при виконанні розборки, ремонту, складанні, монтажі та роботі з механічними маніпуляторами.
Екологія	Технолого-управлінська	Питання екології галузі	Захист навколишнього середовища від шкідливого впливу при монтажі. Методи та засоби захисту.
Правові питання галузі	Технолого-управлінська	Право	Правове регулювання відносин у сфері промисловості. Захист прав та інтересів підприємства. Основи трудового законодавства. Адміністративна та дисциплінарна відповідальність.
Наукові дослідження	Науково-дослідна	______	______

1.3.3.Побудова тематичного плану дисципліни «Збирач електричних машин».

Звідно-тематичний план включає в себе тематику спеціальних дисциплін, регламентує послідовність вивчення тем і кількість часу, який відводиться на їх вивчення, розділяє посеместрово навчальні курси. Розробка зведено-тематичного плану підготовки фахівця у таблиці.

Спеціальні технології
№ П.п	Найменування тем	Кіл. годин
1	2	3
Перший курс
1 півріччя
1	Введення	2
2	Основи гігієни праці, промислової санітарії і особистої гігієни учнів	2
3	Економічна доцільність експлуатації електрообладнання	23
4	Загальні відомості про електричні машини: – електричні машини постійного струму; – електричні машини змінного струму; – спеціальні електричні машини.	8 10 6
5	Загальні відомості про електричні апарати: – електричні апарати до 1 кВ; – електричні апарати понад 1 кВ	12 12
2 півріччя
6 7 8	Технологія слюсарно-складальних робіт Загальні відомості про збирання машини Основи електромонтажної справи	10 8 12
9	ТБ, електробезпечності і протипожежні заходи на підприємстві	12
10	Вплив електромагнітних полів на стан навколишнього середовища і людини	4
Другий курс
1 півріччя
11	Технологія збирання електричних машин	54
2 півріччя
12	Технологія збирання електричних машин (продовження)	58
Третій курс
1 півріччя
13	Технологія збирання електровимірювальних приладів	82
Всього годин			294

РОЗДІЛ ІІ

ПРОЕКТУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ПО ТЕМІ: “ Технологія складання електричних машин “ (загальний алгоритм).

Цілі оперативного рівня характеризуються швидкістю реалізації, тому вони обмежуються фрагментом заняття, заняттям або кількома заняттями.

Головна мета такого навчання – формування основних якостей, вмінь, знань з певної теми.

У сучасній педагогіці використовують чотири рівня засвоєння знань, які характеризуються критеріями навченості і визначають етапи пізнавальної діяльності: рівень пізнавання, рівень репродуктивної діяльності, рівень суб'єктно-продуктивної діяльності і об'єктно-продуктивної.

1-й рівень - уміння впізнавати раніше засвоєну інформацію про об'єкти, процеси або дії з ними;

2-й рівень - від учня потрібне застосування раніше засвоєних дій за рішенням деякого завдання (репродуктивні алгоритмічні дії). Учні виконують ці дії, самостійно відтворюючи та застосовуючи інформацію про раніше засвоєну орієнтовану основу виконання даних дій;

3-й рівень - відбувається рішення нетипового завдання, що вимагає продуктивних дій евристичного типу. Ця евристична діяльність, виконана не за готовим алгоритмом або правилом, а за створеним або перетвореним в ході самої дії, наприклад, рішення конкретного завдання або виконання конкретного проекту відомим загальним методом шляхом самостійного пристосування до умов завдання;