Проектування технологій формування орієнтовної основи діяльності (оод)

Проектування технологій формування орієнтовної основи діяльності (ООД) включає вибір типу навчання, його структурних елементів, а також методів і прийомів їх реалізації.

Відомо три типи навчання: неповна ООД (перший тип), повна ООД в конкретному вигляді (другий тип), повна ООД в загальному вигляді (третій тип).

Елементами ООД є: образ кінцевого продукту або уявлення про кінцевий результат (у теоретичному навчанні – це відповіді до завдань і завдань, опис результатів, схеми, графіки, а в практичному – деякі зразки, макети, моделі); об'єкт перетворення або матеріал для діяльності (у теоретичному навчанні – це умови завдань, завдань, питання, сформульована проблема, а в практичному – заготовки, матеріали, місто для редагування текстової або графічної інформації і так далі); засоби діяльності (інструменти, інструкції і креслення, карти, таблиці, формули розрахунку, обгрунтування, теорії, виводи); технологія діяльності або уявлення про способи її здійснення (склад прийомів, послідовність їх виконання, представлена у формі карт, таблиць, учбових елементів, методики вибору, порядку рішення, вказівок і інструкцій).

Неповна ООД характеризується тим, що викладач, представляючи учбовий матеріал, показує початкові дані, зразок кінцевого продукту, але не пояснює виконавчу частину дії. Навчання здійснюється методом «проб і помилок», достатньо поволі.

Повна ООД в конкретному вигляді характеризується наявністю всіх умов, необхідних для правильного здійснення діяльності, які подаються у вигляді готового алгоритму діяльності в приватній формі, щодо деякого завдання.

Повна ООД в загальному вигляді буде тоді, коли викладачем не даються готові орієнтири, а пояснюються лише принципи їх формування. В цьому випадку діям властива чіткість, швидкість, безпомилковість, стійкість, ширина перенесення.

Варто сказати, що вибір першого типу учення, як правило, здійснюється у тому випадку, коли є резерв учбового часу, матеріал або може бути засвоєний самостійно, або не має професійної значущості

Другий тип учення достатньо поширений в системі ПТО. В результаті його використання учні здатні виконувати приватні дії. Вибір цього типу навчання доцільний у тому випадку, коли в рамках деякої теми вивчається незалежна від тих або інших ситуацій діяльність, або конкретні марки устаткування.

Третій тип учення використовується переважно у вищих учбових закладах, коли видаються загальні алгоритми, характеристики, які навчаними самостійно заломлюються під ситуації, що змінюють один одного.

Таблиця 2.5 «Вибір способів формування ООД у навчаних»

Найменування теми	Мета	Рівень	Методи викладу	Наочна допомога
1.Конструкція, креслення.	Сформувати знання і уміння про конструкції, характеристики контакторів	I II	Пояснення демонстрація плакатів, лекція	Плакати із зображенням контакторів.
2. Розрахунок параметрів контакторів.	Сформувати знання про твір розрахунків параметрів контакторів.	II III	Пояснення демонстрація плака|тів|, лекція	Плакати із зображенням контакторів. Графіки із зображенням залежностей.
3. Види контакторів	Сформувати знання і уміння розбиратися в різних видах контакторів.		Демонстрація плакатів|, лекція.	Довідники технич|на документація. Фільм з машинобудівного заводу.