163 :: 164 :: 165 :: Содержание

Системогенез и теория диссолюции.

Из многих теоретических представлений о возрастной динамике формирования целостного поведения выдержали проверку временем лишь две, которые мы здесь и рассмотрим.

Л.А. Орбели (1964) считал, что сопоставление филогенеза с онтогенезом (закон рекапитуляции) должно быть весьма продуктивным, ибо раскрывает картину

163

формирования рефлекторной деятельности: как возникают, наслаиваются друг на друга, переплетаются друг с другом, взаимодействуют, а иногда подавляют один другого различные рефлекторные акты.

В экспериментах на эмбрионах кролика и морской свинки было показано, что рефлекторные акты закладываются и выявляются уже в эмбриональном периоде, но достигают полного развития в разные периоды постнатального онтогенеза. Постепенно включающиеся все новые и новые координации оказывают свое модулирующее влияние на те рефлекторные акты, которые сформировались ранее. Путь выявления этих влияний Л.А. Орбели видел в анализе клинического материала. Ряд психопатологических симптомов может быть истолкован "...как проявление известной рекапитуляции, как повторение пройденного ранее этапа, как выявление того, что в норме было замаскировано под влиянием более высоких, более молодых, более поздних уровней развития".¹ Эта система взглядов и была названа теорией диссолюции. Ее справедливость подтверждается и экспериментальной физиологией: выключение более молодых мозговых образований позволяет выявить обычно маскируемые автоматизированные рефлекторные акты. Способность к имитации может быть присуща как облигатным, так и факультативным формам обучения и наиболее ярко выражена в определенный период раннего онтогенеза, а затем она не проявляется в такой степени, маскируясь множественными формами индивидуальных адаптации. Однако удаление у взрослой собаки лобных долей коры мозга превращает ее в автоматического имитатора, пассивно следующего за экспериментатором и повторяющего действия другой здоровой собаки (Н.А. Шустин, 1959).

П.К. Анохин (1968), разработав стройную систему представлений о функциональных системах, считал, что весь процесс отражения внешнего мира живыми организмами, закрепленный в филогенезе наследственными факторами, находит свое выражение в развитии зародышей человека и млекопитающих. В периоде эмбриональной жизни происходит развитие именно тех функциональных

164

систем, которые необходимы для осуществления жизненно важных функций новорожденного, приспосабливающих его к внешней среде. Эта "подгонка" функциональных систем к экологии данного организма достигается гетерохронным и избирательным созреванием центральных и периферических структур, обеспечивающих животному приспособление функции к моменту его перехода в новую внешнюю среду. Такова наследственно закрепленная в филоэмбриогенезе особенность развития организма. Такому разновременному созреванию различных структур зародыша предшествует также гетерохронное и избирательное развитие мозговых структур данной функциональной системы.

Для каждого вида животного характерен свой своеобразный системогенез. Организующаяся система может функционировать прежде, чем она достигнет окончательного оформления. К этому сводится суть концепции системогенеза.

Например, только что вылупившиеся птенцы грача отвечают раскрытием клюва на звук "карр" и на движение воздуха. Оба эти фактора непременно предшествуют приему пищи в естественных условиях жизни. Оказалось, что к моменту вылупления птенцов в их слуховом аппарате созрели лишь только те рецепторные элементы, которые способны воспринимать звук "карр". У других птиц-дуплянок эффективным стимулом раскрытия клюва оказалось затемнение дупла, когда мать, прилетающая с кормом, закрывает собой единственное отверстие, через которое поступает свет. Было установлено, что к моменту вылупления созрели те нейронные структуры мозга, которые обеспечивают восприятие перепада освещенности и переключают возбуждение на двигательные пути, управляющие раскрытием клюва.

Как легко можно заметить, две рассмотренные концепции онтогенеза поведения не исключают, а взаимодополняют друг друга. Причем каждая из них в большей мере отражает одну сторону процесса развития поведения. Если концепция диссолюции в большей мере аргументирована клинико-физиологическими материалами, то концепция системогенеза опирается на эмбриогенетические закономерности.

165

¹ Орбели Л.А. Собр. соч. 1964. Т. 1. С. 301-302.