Опросник 2. «Психические состояния в педагогической деятельности»

Инструкция та же.

Состояния	Оценки
1. Азарт (страстность)	0 1 2 3 4 5
2. Вялость (апатия, равнодушие)	0 1 2 3 4 5
3. Беспокойство (обеспокоенность, встревоженность)	0 1 2 3 4 5
4. Вдохновение (творческий подъем)	0 1 2 3 4 5
5. Бодрость (свежесть, прилив сил)	0 1 2 3 4 5
6. Веселость, веселье	0 1 2 3 4 5
7. Любовь (влюбленность)	0 1 2 3 4 5
8. Волнение (взволнованность)	0 1 2 3 4 5
9. Восторг (восхищение)	0 1 2 3 4 5
10. Гнев	0 1 2 3 4 5
11. Грусть (печаль)	0 1 2 3 4 5
12. Досада (недовольство)	0 1 2 3 4 5
13. Задумчивость (раздумье)	0 1 2 3 4 5
14. Интерес (заинтересованность, увлечение, увлеченность)	0 1 2 3 4 5
15. Колебание (неуверенность, сомнение)	0 1 2 3 4 5
16. Лень (ленивость, леность)	0 1 2 3 4 5
17. Надежда (ожидания)	0 1 2 3 4 5
18. Обида (унижение, оскорбленность)	0 1 2 3 4 5
19. Огорчение (расстройство, печаль, досада)	0 1 2 3 4 5
20. Оптимизм (жизнерадостность)	0 1 2 3 4 5
21. Ответственность (высокое чувство долга, обязанность)	0 1 2 3 4 5
22. Откровение, откровенность (искренность)	0 1 2 3 4 5
23. Радость (ликование)	0 1 2 3 4 5
24. Решимость (решительность)	0 1 2 3 4 5
25. Уверенность (убежденность, вера, твердость)	0 1 2 3 4 5
26. Удивление (изумление)	0 1 2 3 4 5
27. Усталость (утомление, переутомление)	0 1 2 3 4 5
28. Благожелательность, доброжелательность, дружелюбие	0 1 2 3 4 5
29. Забота (попечение, опека)	0 1 2 3 4 5
30. Уважение (почтение, почитание, почтительность)	0 1 2 3 4 5
31. Юмор	0 1 2 3 4 5
32. Доброта (переживание доброго дела, добросердечие, добродушие)	0 1 2 3 4 5
33. Простота (легкость, непринужденность, простодушие)	0 1 2 3 4 5
34. Озабоченность (серьезность)	0 1 2 3 4 5
35. Терпение (терпеливость)	0 1 2 3 4 5
36. Трезвость (благоразумие)	0 1 2 3 4 5
37. Любопытство, любознательность	0 1 2 3 4 5

Цель работы – обнаружить психическое состояние студента, его качество и интенсивность.

Время выполнения – 2 академических часа.

Литература – /1/, /11/, /29/, /42/, /46/, /51/, /57/, /68/.

Метод – опросники диагностики психических состояний в учебной и педагогической деятельности А. О. Прохорова.

Материалы – бланки опросников, письменные принадлежности.

Выполнение работы: Студент определяет интенсивность состояний, затем производит обработку по «ключу». После этого производится групповой срез. Опросники составлены на основании обследования большого числа школьников и учителей. В них выделены наиболее типичные состояния, характерные для учебной и педагогической деятельности. Прикладное значение опросников связано с анализом интенсивности переживаемого состояния и структуры характера, обусловливающей его актуализацию.

Описание методики: опросники представляют собой перечень состояний, наиболее часто встречающихся в учебной, в педагогической деятельности (школьники, студенты - 24, учителя - 37 состояний). Шкала интенсивности: от 0 до 5 баллов (6-балльная). В ключе опросников представлены влияние характера, модальности деятельности и общения, являющиеся ведущими в актуализации состояний.

Ключ к опроснику психических состояний в учебной деятельности:

1. Положительные деятельностные состояния: №№ 2, 4, 8, 9, 10, 13, 17, 20, 21, 22, 23, 24. Всего – 12. Дополнительная шкала - № 16, если оценки – 3, 4, 5.

2. Отрицательные деятельностные состояния: №№ 1, 3, 5, 6, 7, 11, 12, 14, 15, 18, 19. Всего – 11. Дополнительная шкала -- № 16, если оценки – 1, 2.

3. Положительные состояния общения: №№ 2, 4, 6, 8, 9, 10, 13, 17, 21. Всего –9. Дополнительная шкала -- № 16, если оценки – 3, 4, 5.

4. Отрицательные состояния общения: №№ 1, 3, 5, 7, 11, 12, 18, 19. Всего – 8. Дополнительная шкала -- № 16, если оценки – 1, 2.

5. Состояния, обусловленные положительным отношением к окружающим (положительные мотивационные состояния): №№ 10, 13. Всего – 2.

6. Состояния, связанные с отрицательным отношением к окружающим (отрицательные мотивационные состояния): №№ 1, 12, 14, 15, 18. Всего – 5.

7. Положительные психофизиологические состояния: №№ 2, 4, 6. Всего – 3.

8. Отрицательные психофизиологические состояния: №№ 1, 3, 19. Всего – 3.

9. Положительные эмоциональные состояния: №№ 8, 9, 13, 17, 20, 21, 22, 23. Всего – 8. Дополнительная шкала -- № 16, если оценки – 4, 5.

10. Отрицательные эмоциональные состояния: №№ 5, 7, 11, 12, 18, 19. Всего – 6. Дополнительная шкала -- № 16, если оценки – 1, 2.

11. Положительные волевые состояния: №№ 20, 24. Всего – 2.

12. Отрицательные волевые состояния: №№ 14, 15. Всего – 2.

13. Положительные интеллектуальные состояния: №№ 2, 10, 13. Всего – 3.

14. Отрицательные интеллектуальные состояния: №№ 14, 15. Всего – 2.

Ключ к опроснику психических состояний в педагогической деятельности:

1. Положительные деятельностные состояния: №№1, 4, 5, 6, 7, 9, 13, 14, 17, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37. Всего – 26.

2. Отрицательные деятельностные состояния: №№ 2, 3, 8, 10, 11, 12, 15, 16, 18, 19, 27. Всего – 11.

3. Положительные состояния общения: №№ 1, 4, 5, 6, 7, 9, 14, 17, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37. Всего – 24.

4. Отрицательные состояния общения: №№ 2, 3, 8, 10, 11, 12, 15, 16, 18, 19, 27. Всего – 11.

5. Состояния, обусловленные положительным отношением к работе, ученикам, окружающим (положительные мотивационные состояния): №№ 1, 9, 14, 17, 20, 21, 28, 29, 30, 31, 33, 34. Всего – 12.

6. Состояния, связанные с отрицательным отношением к работе, ученикам, окружающим (отрицательные мотивационные состояния): №№ 2, 12, 16. Всего – 3.

7. Положительные психофизиологические состояния: №№ 4. Всего – 1.

8. Отрицательные психофизиологические состояния: №№ 2, 27. Всего – 2.

9. Положительные эмоциональные состояния: №№ 1, 4, 6, 7, 9, 14, 17, 20, 23, 26, 31, 32, 37. Всего – 13.

10. Отрицательные эмоциональные состояния: №№ 2, 3, 8, 10, 11, 12, 18, 19. Всего – 8.

11. Положительные волевые состояния: №№ 21, 24, 25, 35, 36. Всего – 5.

12. Отрицательные волевые состояния: №№ 15, 16. Всего – 2.

13. Положительные интеллектуальные состояния: №№ 5, 13, 14, 31, 36, 37. Всего – 6.

14. Отрицательные интеллектуальные состояния: №№ 15. Всего – 1.

План отчета по лабораторной работе указан в работе №2