- •Содержание
- •Программа курса «Психические состояния» Пояснительная записка
- •Тематический план освоения курса «Психические состояния»
- •Учебный план курса
- •Тема 1. Общие представления о психическом состоянии
- •Тема 2. Классификация психических состояний
- •Тема 3. Эмоциональные состояния
- •Тема 4. Тензионные состояния
- •Тема 5. Тонические состояния
- •2. Структура и функции психического состояния Структура психического состояния
- •Функции психического состояния
- •Детерминанты психических состояний
- •3.Характеристики психических состояний
- •Вопросы для самоконтроля
- •2. Возрастные особенности психических состояний
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Лекция 3 Эмоциональные состояния
- •1. Положительные эмоциональные состояния
- •2.Состояния тревоги и страха
- •Точки зрения на разграничение тревоги и страха
- •Исследование мотивированного поведения обезьян, вызванного раздражением подкорковых структур
- •Виды страха
- •3. Состояние паники
- •Классификация паники
- •1). По масштабам:
- •2). По глубине охвата:
- •3). По длительности:
- •4. Состояние агрессии
- •Теория социального научения Бандуры
- •Психологические особенности детской агрессивности
- •Выраженная склонность к агрессивности
- •Виды агрессивности у детей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Лекция 4 Синдром эмоционального выгорания
- •1. Эмоциогенные особенности педагогической деятельности
- •2. Факторы развития эмоционального выгорания
- •Объективные
- •3. Стадии развития феномена эмоционального выгорания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Поведенческие реакции на фрустратор
- •1. Типы конструктивного поведения
- •2. Типы неконструктивного поведения
- •Типы внутренних конфликтов, приводящих к фрустрации
- •2. Состояние одиночества
- •Виды одиночества по включенности человека в систему ролевых отношений
- •Виды одиночества по степени ограничения общения с другими людьми
- •Признаки строгого одиночества
- •Условия, способствующие успешному перенесению индивидуальной изоляции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Лекция 6 Посттравматическое стрессовое расстройство (птср)
- •1. История изучения птср
- •2. Определение понятия птср
- •Существуют два типа травматических ситуаций:
- •3. Диагностические критерии птср
- •4. Психологические последствия и терапия птср Психологические последствия посттравматического стрессового расстройства
- •Терапия птср включает три компонента:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Лекция 7 Тонические состояния
- •1. Состояние бодрствования
- •2. Монотония и пресыщение
- •3. Состояние сонливости
- •Ночная психика
- •5. Состояние утомления и переутомления
- •Психологические симптомы утомления
- •Виды утомления и переутомления
- •Степени переутомления
- •6. Рабочее состояние
- •Оптимальное рабочее состояние
- •Боевое возбуждение
- •Предстартовое возбуждение
- •2. Состояние вдохновения
- •Характерные черты вдохновения
- •3. Состояние апатии и скуки
- •Характеристики скуки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Формы аффектов
- •Исследование аффективных реакций
- •2. Депрессия
- •Ведущие симптомы депрессии
- •Классификация типов депрессивного заболевания
- •1. По гипотетической причине:
- •2. По тяжести клинических проявлений:
- •3. По типу течения:
- •Психологические феномены депрессии
- •Терапия депрессии
- •3. Измененные состояния сознания
- •Способы вхождения в измененные состояния сознания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Задания к семинарским занятиям Семинар 1 Общие представления о психических состояниях человека
- •Реферирование
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Семинар 2 Эмоциональные состояния
- •Реферирование
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Семинар 3 Тензионные состояния
- •Реферирование
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Семинар 4 Тонические состояния
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Семинар 5 Регуляция психических состояний
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Ключ к тестам
- •Лабораторные работы План лабораторных занятий по курсу «Психические состояния»
- •Основные методики диагностики психических состояний
- •Лабораторная работа 1 Первичный анализ типичных психических состояний личности
- •Лабораторная работа 2 Функциональное состояние и его структура
- •Лабораторная работа 3 Самооценка психических состояний
- •Бланк опросника
- •Лабораторная работа 4 Рельеф психического состояния личности
- •Опросник рельефа психического состояния личности
- •Лабораторная работа 5 Психические состояния в учебной и педагогичекой деятельности
- •Опросник 1. «Диагностика психических состояний в учебной деятельности»
- •Опросник 2. «Психические состояния в педагогической деятельности»
- •Лабораторная работа 6 Эмоциональные состояния индивида
- •Лабораторная работа 7 Рисуночная диагностика эмоционального состояния
- •Интерпретационная таблица
- •Лабораторная работа 8 Самооценка уровня тревожности
- •Бланк для ответов Шкала самооценки уровня тревожности. Краткий вариант
- •Лабораторная работа 9 Агрессивное состояние и формы агрессии
- •Бланк ответов опросника Басса-Дарки
- •Ключ для обработки результатов испытания по опроснику
- •Лабораторная работа 10 Диагностика уровня эмоционального выгорания
- •Лабораторная работа 11 Выявление нервно-психической устойчивости
- •Бланк ответов методики «Прогноз»
- •Лабораторная работа 12 Депрессивные состояния
- •Бланк опросника
- •Лабораторная работа 13 Анализ психических состояний в литературных произведениях
- •Лабораторная работа 14 Диагностика эмоциональных состояний коммуникатора
- •Лабораторная работа 15 Анализ комплекса психических состояний в определенной ситуации
- •Темы психологических эссе (творческих работ)
- •Лабораторная работа 16 Профилактика и регуляция негативных психических состояний
- •Лабораторная работа 17 Аутотренинг психических состояний методом куэ
- •Лабораторная работа 18 Аутогенная регуляция психических состояний
- •Требования к проведению аутотренинга
- •Этапы проведения аутотренинга
- •Пример аутотренинга Аутогенная тренировка, направленная на снятие стресса
- •Примерные темы рефератов
- •Вопросы к зачету
- •Литература
Типы внутренних конфликтов, приводящих к фрустрации
(К.Левин, 1937)
1. Конфликт равнозначных положительных возможностей (ситуация, когда есть две привлекательные цели, но можно достичь одну). Слабый фрустратор, т. к. человек однозначно в выигрыше.
2. Конфликт равнозначных отрицательных возможностей (ситуация «из двух зол»). Самый сильный фрустратор - человек однозначно в проигрыше.
3. Конфликт положительно-отрицательных возможностей (проблема выбора: хочется съесть булочку, но не хочется толстеть). Фрустратор средней силы (Ильин Е.П.).
Для появления фрустрации, как указывает Ильин Е.П., необходимо преодолеть фрустрационный порог, который определяется:
1) повторением неудовлетворения;
2) глубиной неудовлетворения;
3) эмоциональной возбудимостью;
4) этапом деятельности.
Фрустрационные эмоциональные состояния проявляются в форме обиды, разочарования, досады, отчаяния и др.
Обида – эмоциональная реакция на несправедливое отношение со стороны кого-либо, появляющаяся в случае оскорбления, обмана, неоправданных обвинений и упреков в адрес человека (в онтогенезе появляется у детей 5 – 11 месяцев).
Разочарование – неудовлетворенность, появляющаяся в случае, если ожидавшееся или обещанное событие не сбывается. Чем больше обещано, тем больше разочарование.
Досада – сожаление с примесью злости на обстоятельства или человека, помешавших достижению задуманного.
Отчаяние – состояние крайней безнадежности (Ильин Е.П.).
2. Состояние одиночества
Как указывают Н.Е. Харламенкова и И.В. Бабанова, можно выделить два подхода к рассмотрению одиночества. С точки зрения первого подхода, одиночество – это переживание состояния отчужденности человека от общества. В таком случае оно выступает как универсальное, устойчивое переживание, присущее свободной личности.
С точки зрения второго подхода одиночество – это временно возникающее ощущение собственной автономности; тогда оно не имеет универсального статуса, переживается лишь в определенные периоды жизненного цикла.
Например, период от 25 до 45 лет – период человека репродуктивного возраста, поэтому одиночество рассматривается в связи с решением проблем образования семьи, рождения ребенка, профессиональным самоопределением.
Виды одиночества по включенности человека в систему ролевых отношений
1. Объективное характеризуется выключением из ролевой системы одной из ролей. В период от 25 до 45 лет: исключение профессиональной роли – безработица, супружеской роли – безбрачие, родительской – бездетность.
2. Субъективное характеризуется наличием объективно наблюдаемой включенности в систему соответствующих ролевых отношений и внутренним ощущением одиночества.
Основная масса психологических исследований в настоящее время посвящена проблеме субъективного одиночества. В то время как исследований объективного одиночества, вызванного безбрачием, не так много.
По данным В.И. Лебедева, объективное одиночество существенно действует на психическое состояние людей. Человек, как указывает Л.П. Гримак, – социальное существо, исторически развивавшееся в больших группах. У него филогенетически закреплена потребность в общении с себе подобными, ему необходимо с кем-нибудь разговаривать и слышать человеческие голоса. Одиночество для человека – серьезный фрустрирующий фактор. Длительное одиночество вызывает изменения в психической деятельности. В состоянии длительного одиночества возможно возникновение депрессивного состояния, галлюцинаций, чувство всеохватывающей любви, похожее на наркотическое опьянение (В.И. Лебедев).