1. Определение психологии как науки (предмет, задачи, структура).

Предмет науки – предметом любой науки является то, что данная наука изучает.

1. Исторический аспект предмета психологии.

1. Душа – все то, что не могли объяснить .

2. Сознание – Р. Декарт – способность думать, желать, чувствовать назвали сознанием.

Сознание изучали с помощью метода самонаблюдения.

3. Поведение – Дж. Уотсон, Э. Брндайк учение бихевиоризм (т.е. поведение) – сознание невозможно изучить так как нельзя проникнуть в его сущность, поэтому по психике человека можно судить лишь по его поведению.

4. Деятельность – Леонтьев А. Н. –

А) игра

Б) учение ---- исторические этап

В) труд

Г) общение ---- современный этап

По деятельности человека можно судить о развитости его психики.

5. Общение _ Обозов – в процессе общения проявляется психика человека.

6. Личность – Фрейд – необходимо изучать личность в целом а не отдельные компоненты психики.

Психология – такая наука, которая изучает психические явления, пытаясь их объединить по средствам преломления к личности, к поведению, к деятельности, к общению.

2. Понятие о психики. Структура психики.

Психика- это свойство высокоорганизованной материи то есть мозга отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать свое поведение. Анатомофизиологической основой является деятельность анализатора

Строение анализатора

1. рецептор

2. нейрон (центростремительной)

3. центральная нервная система

4. нейрон (центробежный)

5. орган исполнения

6. Нерон обратной связи

Явления психики:

1. нейрофизиологический (возбуждение и торможение)

2. психические

Любое проявление психики носит название психические явления

В псих. Явл. Входят: 1. психический процесс – это отдельные формы психической деятельности такие как ощущения, восприятие, память и т.д

2. психические свойства – наиболее существенные и устойчивые особенности человека. В них входит темперамент, характер, способности.

3. психические состояния – особое характерная психическая деятельность человека за некоторый промежуток времени. В него входят : сомнения, апатия, творческий подъем.

3. Предпосылки и причины возникновения сознания.

Сознание – это высшее свойственное тольео человеку форма психического отражения объективной действительности в системе языковых значений. Биологические предпосылки : 1. увеличение массы мозга

2.в головном мозге появились новые структуры (лобные доли отвечают за произвольность поведения человека)

3.стадный образ жизни

4. появление вертикального положения тела

Причины возникновения сознания:

-возникновение труда

-возникновение речи

4.Психика и сознание. Сознательное и бессознательное.

Психика- это свойство высокоорганизованной материи то есть мозга отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать свое поведение.

Сознание – это высшее свойственное тольео человеку форма психического отражения объективной действительности в системе языковых значений.

«Сознательное» и «бессознательное» — это соотносительные понятия,

выражающие особенности работы человеческой психики. Человек обдумывает

ситуации и принимает решения. Такие действия называют осознанными.

Бессознательные действия предполагают, что человек

поступает по внутреннему побуждению, но без всякого анализа ситуации.Оно проявляется в снах, интуиции, жестах и мимике.

5. Самосознание, его структкра.

Это система представлений чел о самом себе.Структура:

1-самопознание(познаие себя человеком своего собственного физического «Я».познавательного «Я»,и т.д.)

2-самоотношение(адекватное и неадекватное(завышенная и заниженная))

3-самовоспитание(развитие собственных положительных качеств и искоренение отрицательных)

5. Методологические принципы психологии.

Методология- это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.

Принципы – требования к построению психического исследования.

Методологические принципы:

-принцип детерминизма – все психические явления имеют причины. Данное причинная обусловленность складывается из трех механизмов: а) рефлекторный характер (деятельность анализатора); б) изменяется под влиянием общественных исторических условии; в) изменяется под влиянием воздействия организма.

-принцип единства психики и деятельности – все психические явления развиваются в деятельности и в свою очередь влияют на ее эффективность.

-принцип развития - рассматривает психические явления в постоянном изменении.

-принцип объективности – при изучении психических явлении необходимо исключить случайные воздействия которые могут исказить достоверность полученных результатов.

5. Методы организации психологического исследования.

- лангитюдный (продольный) – предполагает изучение психических явлении на протяжении определенного периода времени.

-метод поперечного среза – берутся группы испытуемых у которых одновременно исследуется одно и то же психическое исследование.

-комплексный метод (применяется первый и второй метод).

5. Эмпирические методы сбора фактического материала.

В эмпирический метод входят:

-наблюдения – целенаправленное изучение психических явлении путем восприятия поступков и действии человека в различных ситуациях.

-беседа – это метод предусматривающий прямое или косвенное получение сведении путем речевого общения.

-анкета – опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов.

-тест – кратковременное испытание проводимое с целью измерения уровня развития психики и имеет стандарт.

Эмпирический метод не предполагает создание специальных ситуации, не позволяет изучить психические явления по отдельности, и не позволяет выявить наблюдения в поведении.

5. Экспериментальные методы сбора фактического материала.

Эксперимент – это метод изучающими психические явления в условиях создаваемых экспериментатором он бывает:

1)лабораторный (когда испытуемый знает о своем участии в эксперименте)

+активность экспериментатора

+возможность количественной обработке полученных данных

+устанавливает точную причину наблюдаемого явления

- искажение данных исскуственной обстановкой

- большинство таких методов применимы только для взрослых

2)естественный эксперимент(не подозревает о своем участии в эксперименте)

+активность экспериментатора

+естественные ситуации

- неповторяемость

Эксперимент предполагает создание экспериментальной ситуации, позволяет изучить психические явления изолировано и выявляет причины наблюдаемого поведения.

5. Понятие о человеке, личности и индивидуальности.

Человек – это широкое родовое понятие, ведущее свое происхождения от момента выделения хомосапиенса.

Признаки:

-человек относится к классу млекопитающих

-развитость коры головного мозга

-наличие руки как органа самопознания

-наличие сознания и речи

-наличие вертикальной походки

Личность – это человек сформировавшийся под влиянием общественных отношении в группе; выполняющий в обществе определенные соц роли а также усвоивши нормы, традиции данного общества и проявляет к ним свое отношение.

Индивидуальность – это своеобразие личности или индивида, и их неповторимости. Она проявляется в анатомофизиологических особенностях личных качеств.

11. Биогенетические теории личности.

Биогенетические особенности основаны на биологическом факторе (наследственном) – Фрейд, Юнг и Адлер.

Фрейд делил психику на три слоя:

-сознание – это мысли чувства переживания происходящие в конкретном момент

-предсознание (память) – мысли и чувства которые переживаются на данный момент но при любом усилии могут всплыть в сознании

-бессознательное – подавленные инстинкты вытесненные чувствами мыслями желаниями

Структура личности:

-ид (оно) – примитивный инстинкт

-эго (я)

-супер эго (сверх я)

Юнг (неофрейдист)

Структура личночти:

-эго (сознание) – сознательный ум, восприятия воспоминания мысли чувства

-личное-бессознательное - верхний слой психики сформированный из индивидуального опыта человека (забытые воспоминания, желания)

-коллективное-бессознательно – хранилище скрытых воспоминаний унаследованных от предков. Содержит структурную единицу как архетип(формальные образцы поведения на основе которых оформляется конкретные наполненные содержанием образы соответствующие в реальной жизни стереотипом сознательной деятельности человека

Архетипы:

*персоны – т.е. маски человека одеваемые в обществе

*анима (женская), анимус (мужская)

*тень – животные инстинкты, неодобряемые мысли действия

*самость – центр личности

Адлер (неофрейдист)

Биологические факторы – чувство неполноценности являющиеся движущим фактором в развитии чел.личности. в него входят:

*мнимый недостаток (толстушка)

*реальный недостаток (невысоки рост и т.д.)

*комплекс превосходства – формирование на основе мнимых или достоверных положительных качеств под влиянием соц. среды (отличник, красавица)

12. Социогенетические теории личности.

Ведущии фактор – среда

- теории биохеваризма – Джон Уотсон и Торндайк – изучает поведение

Поведение – это совокупность двигательных реакции в ответ на внешнее воздействие.

Все реакции которые демонстрирует человек имеют либо приобретенную или внешнюю природу и называются условными рефлексами, либо имеют внутреннее происхождение то есть наследственное – безусловный рефлекс.

Приоритет:

Обретенная реакция т.е. фактическое поведение является результатом поведения. Когда удачные реакции в результате многократного повторения закрепляются в будущем они имеют тенденцию воспроизведения (навыки). Развитие психики происходит прижизненно и зависят от окружающей среды и ее стимула.

-теория необиохеваризма – Скиннер – изучает поведение организма

Поведение:

*безусловно рефлекторное

*условно-рефлекторное

*оперантное – процесс положительный или отрицательный подкреплении

Главной характеристикой является его зависимость от последующих событии. Поведение усиливается или ослабляется в зависимости от поведения.

12. Психогенетические теории личности.

Психогенетический подход (вед.фактор – активность личности)

Предмет изучения: личность

Г. Олпорт утверждал, что любой человек неповторим и индивидуален, т.к. является носителем своеобразного сочетания качеств, потребностей, которые Олпорт называл trite – черта. Эти потребности или черты личности, он разделял на основные или инструментальные.

Основные – стимулируют поведение и являются врожденными.

Инструментальные – определяют поведение и формируются в процессе жизни.

Набор этих черт составляет ядро личности, которое предает уникальность и неповторимость личности.

А. Маслоу - теория потребности

n развитие способн.
Потребность в уважении (признание)
Потребность в любви (дружба, семья)
Потребность в безопасности (стабильность и устойчивость)
Физиолошические потребности (пища, вода)

12. Комплексные теории личности.

2) К. Платонов – структура личности

Соц.

Подструктура направленности личности: М отивация, интересы, мировоззрение, убеждения

Уровень: соц.психология

Подструктура опыта: знание, умения и навыки

Уровень индивидуальной педагогичности

Индивид.особенности: мышление, память, ощущение, эмоции, речь, чувства

Уровень индивидуально психолог.

Подструктура биопсихических средств: Анатоморфиз. Особен., половые особенности, задатки

Уровень нерофиз. И неропсих.

Биолог.

12. Активность личности, ее источники.

Человек, чтобы стать личностью должен быть активным.

На вопрос о том, что является источником активности существуют такие точки зрения:

-Фрейд говорит что в основе активности лежат биологические инстинкты

-Неофрейдисты говорят что в основе активности лежит комплекс неполноценности и коллективное бессознательное

-гуманисты утверждают что в основе активности лежит стремление к самоактуализации

-Леонтьев, Ананьев, Выготский говорят что в основе активности лежат потребности

Потребность – необходимость в ком либо или в чем либо.

12. Осозноваемые мотивы личности.

Осознанные мотивы – это когда человек отдает себе отчет в том что побуждает его к деятельности и что является содержанием его потребности, к ним относятся:

-интерес – это направленность сознания на объект в силу его жизненного значения, познавательные ценности и эмоциональной привлекательности (бывают узкие и широкие; устойчивые и неустойчивые; активные и пассивные; спортивные музыкальные и т.д.)

-убеждения – это глубоко обоснованная вера в человеческие принципы и идеалы которым он следует в жизни(общественные и антиобщественные)

-мировоззрение – это система взглядов человека на природу, общество

-желание – это отражает потребность переживания перешедшие в действенную мысль, возможность чем нибудь обладать или что нибудь осуществить

-стремление – это мотивы поведения в которых выражается потребность создания таких условий которых пока нет но создание которых личность направлена(мечта, идеал, страсть)