15.2. Информационно-образовательное пространство образовательного процесса (иоп)

Информационно-образовательное пространство (ИОП) представляет собой:

- пространство совместной учебной и научной деятельности на основе информационных технологий, электронно-коммуникативных систем и средств;

- виртуальное пространство гипертекстов, семантических взаимосвязей понятий и тезаурусов;

- пространство глобальных, региональных и локальных сетей.

В ИОП реализуются современные информационные технологии, обусловливающие ценностно-смысловые и системные характеристики деятельности субъектов образовательного процесса.

С развитием ИОП и ИСОП как одного из происходящих в нем процессов повышаются требования к информационной культуре участников образовательного процесса, уровень которой напрямую зависит от полноты знаний о производстве, закономерностях развития и совершенствования информационных процессов и технических средств их осуществляющих, который соответствует требованиям современного общественного развития. Вместе с тем информационная культура требует такой деятельности, которая была бы направлена на создание наиболее благоприятных условий для освоения и применения профессионально-педагогической и образовательной информации. Эту деятельность целесообразно развивать в рамках создания и развития системы ИСОП.

Таким образом, ИСОП включает в себя непрерывный процесс создания условий развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций поведения и деятельности, позволяющей человеку активно функционировать в современном информационном обществе. Реализация этих направлений дает возможность достижения главной цели информационного сопровождения – адаптации субъекта образовательной деятельности к современной информационной среде и формирования у человека уровня информационной зрелости, достаточного для обеспечения самостоятельности личности в различных сферах жизнедеятельности.

15.3. Информационная культура участников образовательного процесса Определения информационной культуры многообразны.

Информационная культура – качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности (Хангельдиева И.Г.,1993).

Информационная культура – информационная деятельность аксиологического характера, т.е. обусловленная ценностями культуры (Гречихин А.А., 1994).

Информационная культура – совокупность информационных возможностей, которые доступны специалисту в любой сфере деятельности в момент развития цивилизации (Семеновкер Б.А., 1994).

Информационная культура – уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию (Медведева Е.А., 1994).

Информационная культура – степень совершенства человека, общества или определенной его части во всех возможных видах работы с информацией: её получении, накоплении, кодировании и переработке любого рода, в создании на этой основе качественно новой информации, ее передаче, практическом использовании (Семенюк Э.Л., 1994).

Информационная культура личности – гармонизация внутреннего мира личности в ходе освоения всего объема социально-значимой информации (Зиновьева Н.Б., 1996.).

Информационная культура – область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности (Вохрышева М.Г., 1997).

Информационная культура характеризует уровни развития конкретных обществ, народностей, наций, а также специфических сфер деятельности (например, культура труда, быт, художественная культура). Информационная культура неразрывно связана со второй (социальной) природой человека. Она является продуктом его творческих способностей, выступает содержательной стороной субъект-субъектных и объект-объектных отношений, зарегистрированных при помощи различных материальных носителей (Соснина Т.Н., Гончуков П.Н.,1997).

Информационная культура применительно к школе представляет собой:

- свод правил поведения человека в информационном обществе;

- способы и нормы общения с системами искусственного интеллекта, ведения диалога в человеко-машинных системах «гибридного интеллекта»;

- пользование средствами телематики, глобальными и локальными информационно-вычислительными сетями.

Информационная культура человека позволяет:

- осознать и освоить информационную картину мира как систему символов и знаков, прямых и обратных информационных связей;

- свободно ориентироваться в информационном обществе;

- адаптироваться к нему.

Уровень информационной культуры напрямую зависит от полноты знаний о производстве в широком смысле слова, закономерностях развития и совершенствования информационных процессов и технических средств их осуществляющих.