Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что представляет собой педагогическое проектирование?

2. Каковы объекты педагогического проектирования?

3. Отчего зависит выбор форм педагогического проектирования?

4. Что такое «экспертная оценка проекта»?

5. Что такое «мысленное экспериментирование применения проекта»?

4. Охарактеризуйте технологию педагогического проектирования.

Задание 1. Составьте логико-структурную схему по теме: «Педагогическое проектирование».

Задание 2. Разработайте план-проект воспитательного дела (тема по выбору). Примерный алгоритм плана показан ниже.

План-проект воспитательного дела

Тема ВД: «Календарь международных экологических акций»

Возраст воспитанников: младшие подростки (5-6-е классы).

Направление воспитания: экологическое.

Цель ВМ: продолжить воспитание экологической культуры подростков посредством знакомства с Календарем международных экологических акций.

Задачи ВМ:

- образовательные: расширить объем знаний воспитанников посредством их знакомства с содержанием экологических дат Календаря международных экологических акций;

- воспитательные: продолжить воспитание бережного, ответственного отношения подростков к природе на основе знакомства с содержанием страниц Календаря международных экологических акций;

- развивающие: развитие навыков работы с текстами экологического содержания Календаря международных экологических акций.

Оборудование: Календарь международных экологических акций; магнитофон с фонозаписями: голоса природы (шум ветра, голоса птиц, прибой); проектор (слайды «Мира природы»).

Основные этапы проведения ВМ

Этапы	Задачи	Содержание	Методы	Средства

Литература

Основная

1. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 512с.

2. Педагогические технологии [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева, В.С. Кукушин, Г.В. Сучков; под общ. ред. В.С. Кукушина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.; Ростов н/Д: МарТ, 2004. – 334с.

3. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе [Текст] / под ред. Т.И. Шамовой, П.И. Третьякова. – М.: Просвещение, 1994. – 278с.

4. Седова, Н.Е. Основы практической педагогики [Текст] / Н.Е. Седова. – М.: Сфера, 2008. – 192с.

5. Управление качеством образования [Текст]: практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 442с.

Дополнительная

1. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.; Ростов н/Д: МарТ, 2005. – 448с.

2. Российская педагогическая энциклопедия [Текст]. В 2 т. Т. 1. А-М / гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. – 607с.

3. Российская педагогическая энциклопедия [Текст]. В 2 т. Т. 2. М-Я / гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. – 670с.

4. Энциклопедия профессионального образования [Текст]. В 3 т. Т. 1. А-Л / под ред. С.Я. Батышева. – М.: АПО, 1998. – 568с.

5. Энциклопедия профессионального образования [Текст]. В 3 т. Т. 2. М-П / под ред. С.Я. Батышева. – М.: АПО, 1999. – 440с.