Часть II: семинар-практикум...

— Попугайчик? — оживляется гардеробщица. А у тебя попу­гайчики дома живут? Говорила я своим — купите вы внучке по­пугайчика, а они щенка купили. А он месяц назад под машину попал — уж как внучка плакала! И давно он у тебя, попугайчик?

— Два года. А теперь вот заболел. Сидит нахохлившись и не ест. Он у нас ручной — Кеша.

— А он у вас разговаривает?

Диалог завязался. После небольшого обсуждения самочувст­вия попугайчика (угаданная тема — «домашние животные»), ко­торый действительно жил дома у исполнительницы и немного прихворнул, она вспоминает о потерянном номерке. Гардероб­щица по-доброму начинает ее журить, но ей самой ясно, что от­даст она студентке пальто без скандала и даже с некоторым удо­вольствием. Студентка заверяет, что как только она найдет номе­рок, обязательно принесет его гардеробщице — а то ведь сколько номерков уже потеряно, а бедной тете Кате отвечать, — и, полу­чив пальто, счастливая, убегает с площадки. Этюд закончен. На площадку выходят и готовятся те, кто был суфлерами, а их суф­лерские места занимает следующая пара.

Во время подобных этюдов на наступательность (инициатив­ность) со сложной мобилизованностью участникам семинара да­ется возможность интуитивно познакомиться с разными пара­метрами общения (дружественностью—враждебностью, силой—сла­бостью, деловитостью—претенциозностью), что позволяет позже на этой основе строить изучение каждого параметра в отдельности.

Во время занятий не у всех и не сразу получаются этюды «на платформы». Случается, что тот или иной исполнитель, переби­рая темы в поиске единственно нужной, теряет свою основную задачу, и тогда его поведение на площадке становится бесцельным. Бесцельным становится и разговор, возникающий на площадке. Это хорошо видно из зрительного зала остальным участникам семинара. Они сами ставят диагноз — «болото». В этом случае этюд прекраща­ется, и проводится небольшое обсуждение. «Семинаристы» отмеча­ют, в какой момент исполнитель, ведший наступление, потерял мо­билизацию, потерял свою задачу, цель наступления.

Деловитость — претенциозность (позиционность)

Взаимоотношения между людьми всегда в чем-то проявляют­ся- Любое произнесенное слово, любое действие и любой посту­пок сами по себе могут иметь тот или иной предметный смысл, Независимо от того, что в них проявляется и отношение к партне-^рУ- Последнее обнаруживается не столько в этих действиях самих

УТема 2: Опыт перевоплощения...

132

по себе, сколько в том, как они в каждом конкретном случае вы­полняются, то есть иногда — в тончайших оттенках, в мельчай­ших подробностях выполнения даже самого простого действия. Можно точнейшим образом выполнить конкретные просьбы че­ловека и в то же время проявить пренебрежительное или, наобо­рот, слишком уважительное к нему отношение, вызывая у него ту или иную ответную реакцию, связанную с выяснением, пере­смотром или утверждением заявленных поведением партнера взаимоотношений.

Наступление (общение) из-за взаимоотношений между парт­нерами в теории театрально-исполнительского искусства называ­ется позиционным (претенциозным), в отличие от другого вариан­та, который условно называется деловым.

Повторим, что позиционное наступление может быть направ­лено как на сближение (улучшение) отношений, так и наоборот, на их ухудшение. В первом случае наступающий стремится со­кратить дистанцию между собой и партнером, сблизить отноше­ния. Это разного рода лесть и заискивание, более или менее при­крытые. С целью сближения наступающий стремится доставить партнеру удовольствие то своим пониманием его исключитель­ных достоинств, то предвосхищением любых его суждений, вера в справедливость которых тут же демонстративно декларируется. Во втором случае наступающий стремится увеличить дистанцию между собой и партнером, исходя из представления о том, что партнер ведет себя не так, как следовало бы, ибо претендует на то, на что не может, не должен, не имеет права претендовать. Следовательно, его нужно поставить на место, унизить в более или менее открытой форме. Со стороны это всегда выглядит как предъявление наступающим претензий своему партнеру.

Этюды на позиционные наступления, как правило, вызывают интерес как у исполнителей, так и у зрителей — участников се­минара. Во время позиционного наступления ярко проявляется поверхностная «дешевая» эмоциональность исполнителей, кото­рой далеко до подлинно художественной.

Большинству играющих легче даются наступления типа «ста­вить на место». Предупредительность в этюде, наступление за осуществление цели «унижением себя» технически дается гораз­до труднее, хотя именно эта трудность развивает артистические качества личности, оказывает психотерапевтическое воздействие на характер любого человека. Отметим, что для некоторых учите­лей позиционное наступление за сближение дистанции довольно долго остается недосягаемым. Но их зрительские впечатления об удачных работах других участников семинара не пропадают даром, и результаты их воздействия начинают сказываться рано

133