Тема 5.8 «Думая о будущем : проблемы целеполагания и жизненной перспективы» (1 час)

Цель: Научить подростков рациональному использованию времени, привить ценность собственной обязательности как критерия надежности в отношениях с людьми.

Основные понятия: Я- реальное. Я- идеальное. Преодоление страха перед любым целеполаганием. Искусство достигать и искусство побеждать Письмо в будущее. Проект «Я в будущем» (самопрезентация). Построение жизненных целей и планов.

Методические рекомендации: Данное занятие можно провести в форме развернутой дискуссии и группового обсуждения проблемы жизненных планов и перспектив. Проект «Я в будущем» в форме самопрезентации может быть осуществлен как итог занятия.

Для изучения этой темы потребуется подготовительная работа учителя. В качестве подготовительного этапа работы рекомендуется предложить учащимся написать сочинение на тему «Мой день через 10 лет». Обсуждение предложенных моделей будущего может лечь в основу дискуссии на тему о жизненных перспективах.

Перед занятием можно предложить вопросы для обсуждения (написанные на доске или распечатанные в форме анкеты) :

1. Умеешь ли ты рационально использовать свое время?

2. Легко ли тебе отличить среди повседневных дел важные и не очень важные?

3. Всегда ли тебе удается правильно рассчитать свои силы и время?

4. Как часто ты даешь обещание и не можешь его выполнить?

5. Всегда ли твои цели соответствуют твоим потребностям?

Методическим средством для работы по планированию времени, может быть, составление подростками специального дневника целей. Наиболее сложная, на наш взгляд, задача – научить подростка использовать ресурсы своей собственной личности и не бояться ставить перед собой жизненно важные цели. Можно предложить подросткам построить гистограмму «Моя жизнь»:

У каждого на листочке должно быть изображено две оси: горизонтальная «Время» (годы жизни) и вертикальная «Значимость события» от 0 до 10 баллов. Ось «время» задается самими учащимися (по годам или подробнее). На ней в соответствующем месте нужно изобразить в виде столбика важные события своей жизни : прошлой, настоящей и будущей, а по вертикальной оси отложить личную значимость каждого события (от 0 до 10). Синим цветом обозначают события прошлого, красным – настоящего, зеленым – будущего.

Нормальная картина предполагает приблизительно одинаковое количество красного, зеленого и синего цвета на этой гистограмме.

Обсудите с учащимися получившиеся рисунки. Попытайтесь выяснить, многое ли из значимых событий зависело от обстоятельств? Можно ли их было предусмотреть?

В ходе этого занятия необходимо научить подростков:

1. Не торопиться соглашаться в ситуации психологического давления (классификацию или просто список видов такого давления легко можно составить вместе с учащимися)

2. Принимать решение только после рассуждений о приоритете и затратах

3. Честно говорить «нет», если не сможешь сдержать слово

4. Предлагать компромиссы, то есть брать на себя посильную часть проблемы.

5. При оценке ориентироваться не на заблуждения товарищей («Мы же договорились!»), а на собственное решение, даже если ты не успел его высказать.

6. Не забывать самому себе говорить «Молодец!», когда сдержал слово.