Методика обучения письму

1. Подготовка к обучению письму.

1. Усвоение гигиенических норм письма.

2. Развитие психофизиологических механизмов.

3. Усвоение элементов букв.

1. Формирование графических навыков и элементов каллиграфии.

Усвоение зрительного образа буквы.

Формирование зрительно-двигательного образа буквы.

Элементы каллиграфии.

Отработка соединений.

2. Работа над словом и предложением.

1) Упражнения для овладения нормами графики.

2) Изучение нескольких орфографических правил.

Знакомство с признаками орфограмм.

Развитие пунктуационной зоркости первоклассников.

2. Разновидности упражнений на уроках письма.

Литература

1. Львов м.Р. И др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987.

2. Методика обучения грамоте: Учебно-методическое пособие / Сост. Т.П. Сальникова. М., 2000.

3. Желтовская Л.Я. Формирование каллиграфических навыков в начальных классах. М., 1983.

Дополнительная литература

1. Агаркова Н.Г. Информационно-методическое письмо «Обучение первоначальному письму и формирование графического навыка у младших школьников» // Начальная школа. 1998. №8. С.9.

2. Агаркова Н.Г. Развивающие возможности поэлементного обучения первоначальному письму // Начальная школа. 1992. №2. С.62.

3. Беляева Н.П. Обучение комментированию в период обучения грамоте // НШ. 1983. №11.

4. Беседы с учителем. Первый класс начальной школы / Под ред. Н.Ф. Виноградовой и Л.Е. Журовой. М., 1998. С.118-140.

5. Горецкий В.Г. Уроки обучения грамоте. М., 1989.

6. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Методическое пособие по обучению грамоте. М., 1996. С.72-74.

7. Илюхина В. А. Письмо с «секретом» // Начальная школа. 1995. №6. С.60.

8. Илюхина В. А. Новые подходы к формированию графических навыков. Письмо с «секретом» // Начальная школа. 1999. №10. С.37.

9. Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина. М., 1993. С.218-250.

10. Уроки обучения грамоте по учебнику «Моя любимая азбука» и прописям «Мои любимые пальчики». Методические рекомендации для учителя / Под ред. Е.В. Бунеевой. М., 2002.

11. Фролова Л.А. Об орфографической работе в период обучения грамоте // Начальная школа. 1990. №7.

12. Кузьменко Н.С. Формирование у первоклассников орфографической зоркости // Начальная школа. 1983. №10.

Методические рекомендации

1. По первому вопросу на основе изучения указанной выше литературы, методических рекомендаций для учителя по выбранной системе проанализировать первую часть прописей (анализ в составе творческой группы) и прокомментировать методику использования выделенных материалов.

Содержание страниц прописей на подготовительном этапе:

• иллюстративный материал для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц руки, зрительного восприятия, координации движений руки;

• специфика разлиновки тетради, материал для развития ориентации учащихся в пространстве листа прописи, в рабочей и вспомогательной строке;

• материал для усвоения гигиенических правил;

• материал для развития графических навыков, отработки основных элементов букв и их соединений;

• материал для развития речи и мышления.

2. По 2-3 вопросам проанализировать содержание страниц прописей на основном этапе и прокомментировать методику работы:

• характер подготовительных упражнений;

• материал для запоминания зрительного образа букв;

• материал для усвоения двигательного образа букв, алгоритма письма;

• материал для усвоения соединений букв;

• материал для усвоения слогового принципа графики, организации грамматико-орфографических наблюдений;

• характер упражнений и заданий на развитие речи и мышления.

3. По третьему вопросу на основе знакомства с литературой 6, 14, 15 подготовить сообщения и подобрать примеры из прописей (в составе той же группы).

Практическое занятие №7

Методика проведения уроков письма на разных этапах обучения грамоте

1. Задачи, структура и содержание уроков письма на подготовительном этапе обучения грамоте.

2. Задачи, структура и содержание уроков письма на основном этапе обучения грамоте.

1) Структурно-содержательные особенности урока обучения письму новой буквы.

2) Особенности уроков закрепления графических умений и навыков.

3. Виды упражнений на уроках письма и методика их проведения. Методика обучения списыванию с доски и прописи.

Литература