1. Дополнительные вопросы (экспресс-контроль)

Перечислить (назвать, представить):

а) задачи, решаемые на уроках чтения;

б) характеристику и принципы построения учебных книг по чтению;

в) этапы формирования навыка чтения;

г) качества чтения и приёмы работы над одним из них;

д) основные этапы работы над произведением;

е) приёмы подготовки к первичному восприятию;

ж) виды работы с текстом;

з) типы уроков и этапы одного из них;

и) виды работы на обобщающем уроке;

к) этапы литературно-методического анализа произведения;

л) виды самостоятельной работы на уроках чтения;

м) типы вопросов для анализа литературного произведения;

н) структура урока внеклассного чтения на одном из этапов формирования читательской самостоятельности младших школьников;

о) элементы книги;

п) требования к детской книге на одном из этапов её использования на уроках внеклассного чтения.

Контрольная работа: Проектирование урока литературного чтения.

III. Методика языкового образования и речевого развития

Практическое занятие №1-2

Содержание обучения и структура школьного курса русского языка

Вопросы для обсуждения:

1. Состав и структура программ по русскому языку

• содержание объяснительной записки;

• разделы программы, их взаимосвязь;

• принципы отбора содержания курса русского языка;

• виды знаний и умений;

• основные различия между программами.

2. Реализация концепции развивающего языкового образования в учебниках «Русский язык»:

1) систематизированный учебный материал, особенности его подачи,

2) аппарат организации усвоения:

– организация познавательной деятельности, обобщения и систематизации учебного материала;

– разнообразие упражнений по функциям, видам деятельности учащихся;

– личностно ориентированный подход,

– инструктивные предписания,

3) наглядно-иллюстративный материал,

4) справочный материал;

5) аппарат ориентировки в учебнике.

Литература

1. Программно-методические материалы. Русский язык. Начальная школа. М.: Дрофа, 2001.

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального образования // Начальная школа (приложение к газете «Первое сентября»). 1996. №41. С. 5-13.

Рамзаева Т.Г. (программа «Классическая школа»)

1. Львов м.Р. И др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987, 2000.

2. Рамзаева Т.Г. Учебник «Русский язык» как средство организации познавательной деятельности учащихся // Начальная школа. 1989. №8.

3. Рамзаева Т.Г. Проблема развивающего языкового образования и его реализация в современной начальной школе // Начальная школа. 1999. №1.

4. Рамзаева Т.Г. Структура, варианты использования в учебно-познавательной деятельности справочника по русскому языку // Начальная школа. 2002. №1.

5. Рамзаева Т.Г. Функционально-семантический аспект обучения русскому (родному) языку в современной начальной школе и его реализация в авторских учебниках «Русский язык» (1-4 классы) // Начальная школа. 2003. №1.

6. Рамзаева Т.Г. Структура и содержание современного начального языкового образования. Авторская концепция и её реализация в учебниках «Русский язык» для I-IV классов // Начальная школа. 2003. №11. С.14.

Полякова А.В. Русский язык; Нечаева Н.В. Русский язык (система Л.В. Занкова) – сообщение

1. Программы общеобразовательных учреждений по системе Л.В. Занкова. Начальные классы. М., последнее издание.

2 Обучаем по системе Л.В. Занкова. 1 (2, 3) класс: Кн. для учителя. М., последние издания.

3. Полякова А.В. О новом курсе по русскому языку для 1 класса четырёхлетней начальной школы // Начальная школа. 2000. №9.

4. Полякова А. В. Особенности учебника для начальных классов в условиях развивающего обучения. М., 1997.

Иванов С.В. и др. Русский язык (программа «Школа XXI в.») – сообщение

1. Иванов С.В. Русский язык в школе: проблемы предмета // Начальная школа. 2002. №9. С.109.

2. Иванов С.В. Информационно-методическое письмо о новом учебно-методическом комплекте по русскому языку, построенном на лингвистическом и речевом развитии учащихся // Начальная школа. 2000. №8. С.68.

3. Беседы с учителем: Второй (1, 3, 4) класс четырехлетней начальной школы. М.: Вентана-Графф, 2002 (1999, 2000. 2004).

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В и др. Русский язык (программа «Школа 2100»)

1. Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здрвого смысла. Сборник материалов/ Под ред. А.А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003.

2. Бунеев Р.Н. и др. Программа по русскому языку для начальной школы. В кн.: Русский язык. 1-2 класс. Методические рекомендации для учителя. М., 2001.

Репкин В.В. Русский язык (система Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова) – сообщение

1. Некрасова Т.В Методические рекомендации по организации обучения в … классе. М., 2003.