Методические рекомендации и практические задания

1. Проанализировать вариативные программы и учебники, выделить: а) этапы изучения глагола; б) последовательность изучения признаков глагола, их объём; в) связь с другими разделами языкознания (орфографией, словообразованием, лексикологией, синтаксисом), развитием речи.

Содержание	2 класс	3 класс	4 класс

2. По 2, 3 вопросам подготовить фрагменты уроков, комментарий по возможным способам организации работы, языковому материалу учебников, упражнениям на формирование морфологических умений.

3. Характеризуя особенности усвоения категории вида, сопоставьте с изучением временных форм глагола.

Вопросы	Прош. время	Настоящее время	Будущее время

4. Выделите признаки, по которым учащиеся усваивают грамматические категории глагола.

5. Составьте список орфограмм, изучаемых при работе по теме «Глагол» в начальных классах.

6. Выписать алгоритмы разбора глагола в 3 и 4 классах, сопоставить их содержание по вариативным учебникам.

Литература

Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи / Сост. Т.П. Сальникова. М., 2000. С.134-140.

Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М., 2002. С.246-254.

Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987. С.256-262.

Рамзаева Т.Г. Русский язык в начальной школе: Справочник к учебникам Т.Г. Рамзаевой «Русский язык». М., 2000. С.62-72.

Практическое занятие №8

Лексическая работа в начальных классах

1. Задачи и направления работы над словом.

2. Обогащение словарного запаса.

а) место, способы введения новых слов;

б) объяснение значений новых слов;

в) обучение умению пользоваться словарём.

3. Знакомство с элементами лексической системы языка и их усвоение:

а) работа над синонимами, антонимами и паронимами;

б) наблюдения над многозначностью слов и омонимами;

в) фразеологические обороты.

4. Виды лексических упражнений.

Литература