Литература

1. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1986. С.63-67.

2. Львов М.Р. Методика развития речи школьников. М., 1985. С.28.

3. Методика обучения грамоте: Учебно-методическое пособие / Сост. Т.П. Сальникова. М., 2000. С. 67-74.

4. М.С. Соловейчик. Русский язык: Теория и практика обучения. М., 1994.

Дополнительная литература

1. Агейкина З.А., Забелина Б.Н. Работа над интонацией на уроках обучения грамоте // НШ. 1983. №10.

2. Бессчастная Е.И. Рекомендации к проведению фонетических и речевых зарядок на уроках чтения и письма в букварный период // НШ. 1994. №8. С.14.

3. Бетенькова Н.А. Дидактический материал к урокам обучения грамоте как средство развития речи и навыков чтения // НШ. 1985. №6. С.54.

4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М., 1981. С.14-110.

5. Вижанкова Т.И. Обогащение словаря первоклассников синонимами // НШ. 1985. №8. С.47.

6. Гуро-Фролова В.Г. Работа над средствами выразительности речи // НШ. 1991. №2. С. 22-24.

7. Кирюшкин В.А., Махнакова О.В. Толковый словарик к новому букварю // НШ. 1988. №1. С.15.

8. Кифоренко Н.Н. Роль иллюстративного материала «Азбуки» в обучении грамоте // НШ. 1989. №6. С.17-20.

9. Корепина Л. Использование иллюстративного материала букваря для развития речи первоклассников // НШ. 1986. №6. С.20.

10. Локтионова И.Ю. Предварительное знакомство первоклассников с некоторыми лингвистическими понятиями // НШ. 1990. №10. С.17.

11. Cоловейчик М.С. К тайнам слова. Работа над словом как лексической единицей // НШ. 1994. №8. С.22-26.

12. Львова м. Игрушка – источник связного высказывания первоклассника // НШ. 1988. №2.

13. Нефедова Н.А., Рейс Т. Некоторые приемы работы с неадаптированными художественными текстами букваря // НШ. 1984. №9. С.20.

13. Сыромицкая В.П. Работа с букварной иллюстрацией на уроках обучения грамоте // Н.Ш. 1986. №6. С.18.

14. Ткаченко Л.Б. Работа с омонимами и многозначными словами // НШ. 1991. №6. С.11.

15. Федосова Н.А. Развитие речи на основе сюжетных картинок букваря // НШ. 1985. №6. С.27.

16. Ядрихинская Т.Н. Обучение построению связных высказываний в начальных классах // НШ. 1987. №3.

17. Полякова Э.И. Уроки обучения грамоте: Пособие для учителя. Сыктывкар, 2001.

18. Липницкая И.А. Некоторые приемы ТРИЗа на уроках обучения грамоте // Начальная школа. 1999. №1.

Методические рекомендации

В составе творческой группы определите систему обучения грамоте, по которой вы будете изучать предложенную тему (631 группа – в обязательном порядке учебники Э.И. Поляковой «Азбука»).

1. Познакомьтесь с несколькими литературными источниками по вопросам практического занятия, проанализируйте учебник по обучению грамоте:

• выделите страницы учебника, на основе которых возможна работа по усвоению средств выразительности устной речи;

• по одному из тематических разворотов определите тематику работы по развитию речи, составьте словарь, выделите основные направления словарной работы, подготовьте фрагмент урока «Словарная работа».

• на основе страниц букваря или азбуки представьте материал для развития грамматического строя речи, связной речи, культуры речевого поведения;

• подготовьте фрагмент урока «Развитие связной речи» (на основе сюжетных картинок, сюжетной иллюстрации, речевой ситуации, по тексту учебника).

Практическое занятие №5