Unit IV. Discussing the work of a chemist’s shop

Раздел IV. Беседуем о работе аптеки методические рекомендации по работе с материалами раздела

1. Подробно ознакомьтесь с содержанием коммуникативных заданий. Определите для себя круг вопросов, которые Вам предстоит обсудить. Необходимая информация содержится в предлагаемых для чтения текстах и диалогах, к которым прилагаются фонограммы.

2. Вам следует выписать в индивидуальные словари необходимые для выполнения коммуникативных заданий лексические единицы из предложенного в начале раздела списка слов и словосочетаний, а также текстов и диалогов. Уточните произношение новых слов по словарю.

3. Прослушивая фонограмму текста или диалога, обращайте внимание не только на произношение отдельных слов, но и на общий интонационный рисунок каждого предложения. При необходимости повторяйте трудные фрагменты вслед за диктором в паузах. Количество прослушиваний определите самостоятельно.

4. Для успешного выполнения некоторых коммуникативных заданий Вам также потребуется использование текстов аннотаций к лекарственным средствам (листков-вкладышей) на английском языке. Внимательно изучите перечень основных рубрик аннотации, уточните значение заголовков, найдите соответствующие рубрики Вашей аннотации. Особое внимание обратите на разделы "Indications", "Contraindications, "Side Effects". Напоминаем, что многие термины, встречающиеся в этих рубриках, Вы можете уточнить в блоке "Clinical Manifestations" Раздела II настоящего пособия.

5. Приступая к выполнению каждого коммуникативного задания, постарайтесь также использовать известные Вам средства речевого взаимодействия в диалоге, формулы вежливости и т.д., которые сделают Ваше общение с собеседником более естественным и эффективным.

6. Надеемся, что данный порядок работы с материалом раздела поможет Вам свободно участвовать в обсуждении работы фармакологической службы.

7. Если любой другой алгоритм действий представляется Вам более эффективным для овладения материалами данного раздела, используйте его.

Коммуникативные задания

1. Ваша знакомая, которая учится на иностранном отделении КГМУ, попросила Вас сходить с ней в аптеку за лекарствами и некоторыми медицинскими товарами. В аптеке она спрашивает Вас, в каком отделе продаются лекарственные формы и медицинские товары, которые она желает купить. Вы отвечаете на ее вопросы и помогаете выбрать все, что необходимо. Затем она покупает препараты в отделе готовых лекарственных форм, а в соседнем отделе - медицинские товары (шприцы, бинты, пипетку и т.д.).

2. В рецептурный отдел аптеки обращается покупатель, турист из Франции, с двумя рецептами. Лекарства, обозначенного в одном из рецептов, в аптеке нет, но рецептар предлагает на русском языке покупателю аналогичное по действию средство. Клиент просит аннотацию к этому препарату на французском или английском языке, и вместе с рецептаром они обсуждают преимущества этого лекарства, наличие побочных реакций, способ применения и т.д. на английском языке. Работник аптеки убеждает посетителя купить данный препарат. Что же касается микстуры от кашля, прописанной во втором рецепте, то рецептар сообщает, что она будет готова через час. Покупатель заказывает микстуру, благодарит рецептара, прощается и уходит.

3. Вы работаете консультантом в аптеке одного из небольших городов Англии. Один из Ваших клиентов оказался Вашим бывшим однокурсником. Вы показываете ему Вашу аптеку, подробно рассказываете об отделах и продаваемых в них препаратах и медицинских товарах. Его также интересует, в чем заключаются Ваши обязанности, а также просит Вас дать ему рекомендации по использовании препаратов при его заболевании.

4. Ваш друг, который учится на факультете иностранных студентов КГМУ, узнал, что при университете есть аптека с фитобаром, и приглашает Вас посетить его. По дороге туда он расспрашивает Вас об аптеке, ее отделах, сотрудниках, об ассортименте товаров, в том числе предлагаемых в фитобаре. Придя в бар, Вы обсуждаете карту напитков (отвары, чаи, коктейли и т.д.) и выбираете что заказать.

5. Вы работаете в больнице врачом, Ваш друг учится на фармацевтическом отделении факультета для иностранных студентов. Он хочет узнать о работе больничной аптеки. Вы подробно отвечаете на его вопросы о функциях аптеки при больнице, обязанностях ее сотрудников, хранении лекарств и т.д.

6. Вы снимаете для телевидения Канады, США и других стран рекламный ролик о преимуществах нового препарата, разработанного Вашей фирмой. Пациент-скептик предполагает, что препарат малоэффективен, оказывает побочные действия, неудобен в применении. Убедите его в обратном, приведя другие точки зрений, высказанные пациентами-оптимистами (можно использовать аннотации к современным препаратам).