78. Операции и процессы мышления

В процессе мыслительной деятельности человек

познает окружающий мир с помощью особых ум-

ственных операций. Эти операции составляют раз-

личные взаимосвязанные, переходящие друг в дру-

га стороны мышления. Основными мыслительными

операциями являются анализ, синтез, сравнение,

абстракция, конкретизация и обобщение.

Анализ - это мысленное разложение целого на

части или мысленное выделение из целого его сто-

рон, действий и отношений. В элементарной фор-

ме анализ выражается в практическом разложении

предметов на составные части.

Синтез - это мыслительное объединение частей,

свойств, действий в единое целое. Операция син-

теза противоположна анализу. В его процессе уста-

навливаются отношения отдельных предметов

или частей к их сложному целому. Анализ и синтез

протекают всегда в единстве. Анализируется то, что

включает в себя что-то общее, целое. Синтез также

предполагает анализ: чтобы объединить какие-то

части, элементы в единое целое, эти части и при-

знаки необходимо получить в результате анализа.

Сравнение - это установление сходства или раз-

личия между предметами и явлениями или их от-

дельными признаками. Практически сравнение

наблюдается при прикладывании одного предмета

к другому, например одного карандаша к другому.

Абстракция состоит в том, что субъект, вычле-

няя какие-либо свойства, признаки изучаемого

объекта, отвлекается от остальных. В этом процес-

се признак, отделяемый от объекта, мыслится не-

зависимо от других признаков предмета, становится

самостоятельным предметом мышления. Абстраги-

рование обычно осуществляется в процессе анали-

за. Именно путем абстрагирования были созданы

отвлеченные, абстрактные понятия длины, широты,

количества, равенства, стоимости.

Конкретизация предполагает возвращение мысли

от общего и абстрактного к конкретному с целью рас-

крытия содержания. К конкретизации обращаются

в том случае, если высказанная мысль оказывается не-

понятной другим или необходимо показать проявле-

ние общего в единичном. Когда нас просят привести

пример, то, по сути дела, просьба заключается в кон-

кретизации предшествующих высказываний.

Обобщение - мысленное объединение предме-

тов и явлений по их общим и существенным призна-

кам, например выявление сходных признаков, име-

ющихся в яблоках, грушах и т. п. Простейшие

обобщения заключаются в объединении объектов на

основе отдельных, случайных признаков. Более слож-

ным является комплексное обобщение, при котором

объекты объединены по разным основаниям.

Все указанные операции не могут проявляться

изолированно, вне связи друг с другом. На их ос-

нове возникают более сложные операции мышления.

Кроме операций, имеются еще и процессы мышле-

ния: 1) суждение - это высказывание, содержащее

определенную мысль; 2) умозаключение - пред-

ставляет собой серию логически связанных высказы-

ваний, из которых выводится новое знание; 3) опре-

деление понятий рассматривается как система

суждений о некотором классе предметов (явлений),

выделяющая наиболее общие признаки; 4) индукция

и дедукция - это способы производства умозаклю-

чений, отражающие направленность мысли. Индукция

предполагает вывод частного суждения из общего,

а дедукция - вывод общего суждения из частного.

ния (например, стоимость, честность, гордость

и т. д.). Благодаря словесно-логическому мышле-

нию человек может устанавливать наиболее общие

закономерности, предвидеть развитие процессов

в природе и обществе, обобщать различный нагляд-

ный материал. Более того, человеческое мышление

невозможно без языка.

Теоретическое образное мышление отличает-

ся от понятийного тем, что материалом для решения

задачи являются не понятия, суждения или умозак-

лючения, а образы. Они или непосредственно извле-

каются из долговременной памяти, или творчески

воссоздаются воображением. Таким видом мышле-

ния оперируют люди творческих специальностей.

В ходе решения мыслительных задач соответствую-

щие образы мысленно преобразуются, и в результа-

те манипуляций образами происходит решение по-

ставленной задачи.

Следует отметить, что все виды мышления тесно

взаимосвязаны между собой. Приступая к какому-

либо практическому действию, мы уже имеем в со-

знании тот образ, который предстоит еще достиг-

нуть. Отдельные виды мышления постоянно взаимно

переходят друг в друга. Так, практически невозмож-

но разделить наглядно-образное и словесно-логи-

ческое мышление, когда содержание задачи со-

ставляют схемы и графики. Поэтому, пытаясь

определить вид мышления, следует помнить, что

этот процесс всегда относительный и условный.

Обычно у человека задействованы всевозможные

компоненты, и следует говорить об относительном

преобладании того или иного вида мышления. Толь-

ко развитие всех видов мышления в их единстве

может обеспечить правильное и достаточно полное

отражение.

запоминании сразу наизусть. Отсроченное на не-

сколько дней (2-3 дня) воспроизведение нередко

дает лучшие результаты, чем воспроизведение ма-

териала сразу после его заучивания. Реминисцен-

ция, вероятно, объясняется тем, что со временем

логические, смысловые связи, образующиеся внут-

ри заучиваемого материала, упрочиваются, стано-

вятся более ясными, очевидными.

Известный исследователь расстройств памяти

Т. Рибо, анализируя важные для понимания психоло-

гии памяти случаи амнезий - временных потерь па-

мяти - отмечает две закономерности: 1) память че-

ловека связана с личностью, причем таким образом,

что патологические изменения в личности почти все-

гда сопровождаются нарушениями памяти; 2) память

человека теряется и восстанавливается по одному

и тому же закону: при потерях памяти в первую оче-

редь страдают наиболее сложные и недавно получен- JJ*

ные впечатления; при восстановлении памяти дело ^

обстоит наоборот, т. е. сначала восстанавливаются

наиболее простые и старые воспоминания, а затем -

наиболее сложные и недавние. Закон мотивирован-

ного забывания, по 3. Фрейду, гласит, что человек

имеет склонность к забыванию неприятного.

Рассмотрим следующие феномены нарушения

памяти. 1. Амнезия - частичная или полная утрата

способности к воспроизведению прошлого опыта, воз-

никающая при различных локальных поражениях моз-

га. 2. Парамнезия - искажение памяти (воспоминаний)

в результате нарушения способности к воспроизведе-

нию. 3. Гипермнезия - удерживание в памяти и вос-

произведение чрезмерно большого объема информа-

ции. 4. Эйдетические образы - возникновение в памяти

зрительных образов, которые по своей отчетливости

почти приравниваются к галлюцинациям.