4. Становление

СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

в начале XIX в. стали складываться новые подхо-

ды к психике. Физиология стимулировала рост пси-

хологического знания. Имея своим предметом осо-

бое природное тело, физиология превратила его

в объект экспериментального изучения. На первых

порах руководящим принципом физиологии было

≪анатомическое начало≫. Функции (в том числе пси-

хические) исследовались под углом зрения их за-

висимости от строения органа, его анатомии. Умоз-

рительные, порой фантастические воззрения

прежней эпохи физиология переводила на язык

опыта.

Центральной фигурой в создании основ психоло-

гии как науки, имеющей собственный предмет, был

Герман Людвиг Гельмгольц (1821-1894). Его раз-

носторонний гений преобразовал многие науки

о природе, в том числе науку о природе психичес-

кого. Гельмгольц открыл закон сохранения энергии.

≪Мы все дети Солнца,- говорил о н , - ибо живой

организм, с позиций физики, это система, в кото-

рой нет ничего, кроме преобразований различных

видов энергии≫. Тем самым из науки изгонялось

представление об особых витальных силах, отлича-

ющих поведение в органических и неорганических

телах.

Занимаясь изучением органов чувств, Гельмгольц

принял за объяснительный принцип не энергичес-

кое (молекулярное), а анатомическое начало. Имен-

но: на последнее он опирался в своей концепции

цветного зрения. Гельмгольц исходил из гипотезы

о том, что имеется три нервных волокна, возбужде-

ние которых волнами различной длины создает ощу- <

5. Предмет и задачи психологии

Что же представляет сейчас та система знаний,

которые представляют предмет психологической

иауки? Это психика человека и животных, включа-

ющая в себя различные субъективные (или психи-

ческие) явления. Одни из них человек использует,

чтобы познать мир и самого себя в нем. Поэтому их

называют познавательными процессами. К ним от-

носятся следующие: 1) ощущение; 2) восприятие;

3) Внимание; 4) память; 5) воображение; 6) мышле-

ние; 7) речь.

Другие явления определяют направленность ак-

тивности человека, его отношение к миру и людям,

управляют поступками и действиями человека. Их

называют мотивационными процессами. К ним от-

носятся: 1) потребности: 2) мотивы; 3) цели; 4) ин-

тересы.

Есть такой класс явлений, которые определяют

процесс протекания деятельности человека, задают

его исполнительский репертуар. Это умения, навы-

ки, привычки, стиль (≪индивидуальный почерк≫) де-

ятельности, темперамент. Все вместе эти процессы

составляют инструментальную сферу человека.

Существуют также такие интегральные явления

(характеристики), которые имеют дело с целостным

человеком, его индивидуальными особенностями и

которые выражаются в его взаимоотношениях с ми-

ром, регулируют его общение с людьми. Ихназы-

вают психическими свойствами и состояния-

ми. К ним относят: 1) волю; 2) чувства; 3) эмоции;

4)Склонности; 5)способности; 6)знания; 7) созна-

6. Общее понятие психики

Психика - это системное свойство высокоорга-

низованной материи (мозга), заключающееся в ак-

тивном отражении субъектом объективного мира.

Психика проявляется в психических явлениях.

Все психические явления делятся на три группы: