76. Некоторые эффекты

И ЗАКОНЫ ПАМЯТИ

Эффект Зейгарника состоит в следующем. Если

людям предложить серию заданий и одни из них

позволить довести до конца, а другие прервать не-

завершенными, то окажется, что впоследствии ис-

пытуемые почти в два раза чаще вспоминают неза-

вершенные задания, чем завершенные к моменту

прерывания. Это объясняется тем, что при получе-

нии задания у испытуемого появляется потребность

выполнить его, которая усиливается в процессе

выполнения задания. Эта потребность полностью

реализует себя, когда задание выполнено, и оста-

ется неудовлетворенной, если оно не доведено до

конца. В силу связи между мотивацией и памятью

первая влияет на избирательность памяти, сохра-

няя в ней следы незавершенных заданий. Можно

сделать вывод: человек непроизвольно удерживает

в своей памяти и в первую очередь воспроизводит

то, что отвечает его наиболее актуальным, но не

вполне еще удовлетворенным потребностям.

В своих исследованиях А. А. Смирнов установил,

что действия запоминаются лучше, чем мысли,

а среди действий, в свою очередь, прочнее запо-

минаются те, которые связаны с преодолением пре-

пятствий, в том числе и сами эти препятствия.

Эффект края. При запоминании ряда однород-

ной информации лучше всего по памяти воспроиз-

водятся его начало и конец.

Эффект реминисценции - улучшение со време-

нем воспроизведения заученного материала без

дополнительных его повторений. Чаще всего это

явление наблюдается при распределении повторе-

ний материала в процессе его заучивания, а не при

' 77. МЫШЛЕНИЕ

В психологии под мышлением понимают процесс

познавательной деятельности индивида, харак-

теризующийся обобщенным и опосредованным

отражением действительности. Отталкиваясь от ощу-

щений и восприятий, мышление, выходя за приделы

чувственного данного опыта, расширяет границы по-

знания в силу своего характера, позволяющего по-

средством умозаключения раскрыть то, что не-

посредственно восприятием не дано. Ощущение

и восприятие отражают отдельные стороны явлений,

моментов действительности в более или менее слу-

чайных сочетаниях. Мышление соотносит данные

ощущений и восприятий, сопоставляет, сравнивает,

различает и раскрывает отношения. Через открытие

этих отношений между непосредственно чувственно

данными свойствами вещей и явлений мышление

раскрывает новые, непосредственно не данные аб-

страктные свойства, выявляя взаимосвязи и пости-

гая действительность в этих взаимосвязях. Таким

образом, мышление есть процесс обобщенного

и опосредствованного отражения действительности

в ее существенных связях и отношениях.

Наиболее развитой формой мышления считается

словесно-логическое (понятийное) мышление,

посредством которого человек, опираясь на коды

языка, становится способным отражать сложные

связи, отношения, формировать понятия, делать вы-

воды и решать сложные теоретические задачи. Бо-

лее того, человеческое мышление невозможно без

языка, в каких бы формах оно не осуществлялось.

Для словесно-логического мышления характерно ис-

пользование понятий, логических конструкций, ко-

^.торые иногда не имеют прямого образного выраже-